【正文】 　　學寫”七”?！　∥乙f的是第一課時的教學。上課鈴響，教師用充滿趣味的話語導入新課，把學生引入到快樂的學習環(huán)境當中，鼓勵孩子們大膽學習新知識，達到“課伊始趣已生”的效果。內容方面，一方面借助課文的插圖讓學生邊讀邊點一點每句詩說的是圖中的哪部分來理解詩意，另一個方面，在課堂上，教師可以用娓娓動聽的話語，描繪詩中的景象，讓學生萌發(fā)對”一去二三里，煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往，更重要的是還運用了各種形式的朗讀來讓學生感悟詩中描繪的景象?！　〗o字配“畫”，培養(yǎng)學生的想象能力　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。重點指導“三”、“四”、“十”和“里”四個生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音（這里可以CAI課件出示，重點字的讀音選擇）并組詞，以加強學生的記憶能力?！　。ㄋ模┙虒W準備課前學生自我拼讀課文；制作與教學環(huán)節(jié)配合的CAI課件；生字卡片　?。ㄎ澹┙虒W程序　　圍繞以上目標，我設計以下幾步教學程序。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。）　　學寫”六”字。指名認讀、搶讀。小學一年級語文《山村》教案、說課稿及教學反思 《山村》教案　　教學目標　　認識10個生字，會寫其中的“四、五、六、七、十”5個生字。）　?。ㄓ捎诒菊n是學生第一次接觸識字課，在教學時應該適當降低難度，先讓學生借助拼音讀古詩，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結合，用足夠的時間讓學生把詩讀熟，并做到不漏字、不添字，準確，通順。（板書：六。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時把教法和學法滲透在教學程序的各個環(huán)節(jié)之中。 《山村》教學反思　　《山村》是一首富有情趣的古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家?！痹谧R字教學中，我根據學生思維的特點，引導學生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學生的識字能力。這是本冊課本出現(xiàn)的第一篇識字的課文，課文中出現(xiàn)的是最常用的十個數字，很多小朋友可能已經在生活中認識了，因此難度不是很大?！?