【正文】 因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動(dòng)識字。　　第一環(huán)節(jié)：讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏　　學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。　?。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識十個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。）　　同學(xué)們背得真好！還有什么好辦法記住它嗎？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把圖畫和詩句對應(yīng)起來，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，再通過反復(fù)的朗讀、背誦，來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)語感。今天，我們就來認(rèn)識一下這10個(gè)漢字，怎么樣？（板書課題，并領(lǐng)讀）　?。▽W(xué)生對新知的構(gòu)建是在新知與已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有認(rèn)識水平的碰撞中實(shí)現(xiàn)的。兩只小手共有幾個(gè)手指頭？大家趕快數(shù)一數(shù)。）　　同學(xué)們知道了這么多讀古詩的竅門，你們有信心把它讀好嗎？請大家再讀一讀看看?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋、評議。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開的各色鮮花。（CAI課件出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？他們會說些什么？然后揭示課題：古時(shí)候有一首童謠，說的就是這幅圖畫。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識字，本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。同時(shí)提醒學(xué)生傾聽老師在范讀時(shí)每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長，并做上記號，以把握古詩的整體節(jié)奏，體會童謠的韻律美。　　能正確流利地朗讀課文，背誦課文。其實(shí)，在我們的生活中有許多詞語也用到了這些數(shù)字。生寫時(shí)師巡視檢查指導(dǎo)，注意搜集典型進(jìn)行評議?，F(xiàn)在，請同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩，然后在詩中找出“一至十”這10個(gè)漢字，并用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。　　教學(xué)時(shí)間　　1課時(shí)。）大家看（指板畫），美嗎？現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）