小學一年級語文烏鴉喝水教案及教學反思(存儲版)
【正文】 瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？ ?、拗笇ёx第二句，讀好“很、又、也”。 ?。╨）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？ ?。?）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？ ?。?）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣?！ ÷犱浺糇x課文。背誦課文?！ ∪⒔庖?、識字、讀文、感悟 繼續(xù)質疑。 指導完成讀讀說說?！ ≌J讀生字卡片。多次教學，不斷反思，我深切體會到，教學設計的思路對于課堂氣氛及學生學習、精神、思維的狀態(tài)，有著極為重要的影響。結合新課標中關于閱讀教學的有關論述，我初步確定以朗讀體悟作為本節(jié)閱讀課的重點，通過朗讀讓學生體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化，首先我用多媒體出示“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！ ×?、課本劇表演?！ ≈笇Ю首x“怎么辦”?！ 煟耗阆雽首x的同學提一點什么建議？ 師：朗讀的同學，你們能接受他們的建議嗎？ 師：其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們？ 隨機指導讀準“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。 【篇二】小學一年級語文《烏鴉喝水》教案 教學目標： 認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。 ?。?）指導背誦?！ 、倏赐队氨?； ?、诳窗鍟?； ③獨立背?！ 、俳虒W生字“瓶”，讀準后鼻音； ?、跒貘f找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？ ?、劾首x第一句，讀出高興的語氣。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非常渴？ 教學生字“找”。問：讀了課題，你想知道什么？
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