【正文】 　嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。　　教師：說得真好！　　（2）教師：這是什么？　　幼兒：報(bào)紙　　教師：那報(bào)紙能做什么呢？　　幼兒1：也能做裙子！　　教師：怎么做?　　幼兒1：把報(bào)紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。只有一個(gè)小朋友說要給老師設(shè)計(jì)，其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)?！　。ê⒆觽冮_始不會(huì)亮相，經(jīng)過老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì)，跟著音樂走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩，在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會(huì)到了表演的樂趣，作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案11教材分析　　小書簽色彩鮮艷，形狀多樣，具有一定的美感，能激發(fā)幼兒愛看圖書的興趣。　　小結(jié)：這些書簽有多種形狀，而且顏色也非常漂亮！書簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品，不少人把收藏書簽作為一種高尚的文化生活來充實(shí)自己呢！　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)書簽的特點(diǎn)?！　〗處煶鍪矩S富材料，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作?！　?．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?！　〗處煟盒∨笥褌?，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來看一看。　　教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢？這是老師準(zhǔn)備的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來送給老師怎樣？　　2．幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長，加強(qiáng)學(xué)生的愛國之情?！　「纳疲骸　≡谡n堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平?！　⊥暾蕾p音樂《泡泡糖》　　小朋友怎么嚼泡泡糖?引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案14設(shè)計(jì)意圖　　本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來進(jìn)行的?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。幼兒指圖學(xué)唱6句?！　。?）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來?！　〕鍪究?、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？　　幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒欣賞?！　∫龑?dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn)，幫忙幼兒了解京劇的文化?！　〗處熖釂枺骸　』樧呗返母杏X怎樣樣?。ㄉ駳猓　』樀哪_尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來？　　學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣啊？（挺直了）　　幼兒嘗試表演?！　⌒〗M成果展示。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。（重點(diǎn)找出AB段中間的間奏）教師提問：　　這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？　?。▊€(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）　　鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場步，演員進(jìn)場和出場時(shí)會(huì)這么走。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。　　重難點(diǎn)分析：　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。　　活動(dòng)總結(jié)　　這次活動(dòng)，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心?！　∵呏笀D譜，邊完整演唱歌曲?！　。?）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？幼：是小朋友看見了它?！　。?）指6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷?！　熤v述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)?！　⌒∨笥褌冞x擇自己喜歡的樂器，分為三組：響板、串鈴、鈴鼓　　講要求音樂第一段響板演奏、第二段串鈴演奏、第三段鈴鼓演奏演奏一遍后小朋友互換樂器　　三、結(jié)束部分　　國王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演，國王請(qǐng)小朋友們一起嚼泡泡糖，發(fā)放泡泡糖，泡泡糖舞會(huì)結(jié)束了，我們?cè)撜f再見?！　《⒒静糠帧　?一)感受兒謠　　播放課件，觀看大屏幕，引起幼兒興趣　　故事引入：精靈王國，里面住著許多許多小精靈?！　∮胁糠謱W(xué)生工具不好，也就很難達(dá)到同步進(jìn)步的理想效果。結(jié)合大運(yùn)進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)?！　〗處煟呵?，他們都在干什么？還有誰也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？　　幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)?！　』顒?dòng)過程：　　音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用?！　?．敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。　?、妊赝庑渭粝聛??！　』顒?dòng)建議　　一、出示書簽，引導(dǎo)幼兒了解書簽作用　　教師出示書簽，問：小朋友們，你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它？它有什么作用呢？　　教師小結(jié)：這是書簽，可以將它夾在書里，幫我們記下書看到了哪里?！　@長評(píng)語：　　此次教育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設(shè)計(jì)的各種造型新穎、有創(chuàng)意。）　　四、造型表演　　教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂　　教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相?！　〗處煟耗隳芟氲接冒櫦y紙來做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？　　幼兒2：點(diǎn)了點(diǎn)頭?！　∮變?：可以做衣服（上衣）。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn)，這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了?！　。ǘ┩可灰粓A點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞（多種顏色的顏料）　　激發(fā)興趣　　指導(dǎo)語：圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會(huì)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　調(diào)色盤，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布?！　?1)用“啦”唱二聲部　　師：柳樹唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?小朋友唱起歌來什么樣子?(啦啦啦)　　放課件學(xué)習(xí)，分組唱歌詞和襯詞?！　〕擞寐曇舯憩F(xiàn)三拍子的特點(diǎn)外，我們還可以用身體來表現(xiàn)?！　∫?、提問導(dǎo)入：老師：小朋友,春天到了，你發(fā)現(xiàn)自然界有什么變化呢?　　播放課件，教師小結(jié)：天氣變暖了、冰融化了、小草發(fā)芽了、花兒開了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛回來了、冬眠的動(dòng)物都出來了、柳樹也發(fā)芽了，春天真美好!　　二、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，熟悉歌詞　　猜謎語：　　師：今天老師從春天那里請(qǐng)來了一位美麗的姑娘，想知道她是誰嗎?請(qǐng)你們來猜一猜：小姑娘本事大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。)　　延伸活動(dòng)：　　1．鼓勵(lì)幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲?！　?．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作?！　煟含F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多?！　⊥娣ǎ赫?qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”?！　?2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲?！　煟嚎炜矗€有什么花也來歡迎我們了?(水仙花?！　∵^程：　　一、做律動(dòng)引入課題　　師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，出發(fā)嘍!　　(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動(dòng)。在開展主題活動(dòng)的過程中，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。　　分組活動(dòng)　?。?）創(chuàng)作畫《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱?！　?qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底?！　∥濉⒒顒?dòng)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)　　在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng)編活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎游戲，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容?！　。膭?lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈?！　《　〔シ乓曨l引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來　　——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎?一起來看看視頻了解一下吧?！　。w驗(yàn)成功帶來的喜悅。　?。?）教師示范制作風(fēng)箏的過程?！　∮變河脮　〗處熍c談話：你都見過什么樣的風(fēng)箏？讓幼兒說一說　　請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)箏圖片，請(qǐng)