高一物理學(xué)習(xí)方法整理(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的?！ 』A(chǔ)知識(shí)的掌握是正確應(yīng)用的關(guān)鍵，理解性的記憶是掌握知識(shí)的關(guān)鍵。 (三)物理過程。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。 課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識(shí)重、難和疑點(diǎn)?以便上課時(shí)有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式?！ ?shí)踐表明，物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。重視課本例題的理解和研究，對(duì)基本物理概念的理解和強(qiáng)化是很有好處的，有利于幫助形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的思考方式?！ 〉诙€(gè)誤區(qū)、輕視對(duì)課本例題的理解和研究 由于教材例題是比較簡(jiǎn)單的，很多同學(xué)在看教材內(nèi)容時(shí)，對(duì)例題都不太重視，更別提研究這些經(jīng)典例題了。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)?！ 《?、學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。認(rèn)真聽講。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。上課要認(rèn)真聽講，不跑神或盡量少跑神。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的?！ ∥锢硐鄬?duì)于其它科目來說具有知識(shí)點(diǎn)少、題型少且相對(duì)固定、綜合性很強(qiáng)的特點(diǎn)；但同時(shí)也是同學(xué)反映比較難的科目。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型?！ ∪?、因果分析法 分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。 二、過程的分析方法 化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過程”構(gòu)成的。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也采取回憶式復(fù)習(xí)，而后應(yīng)做好單元小節(jié)，把小節(jié)寫在卡片上，以便帶在身上隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)?！ ?4)手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高看書的效率； 3．要善于歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來，使記憶條理； 4．要善于做題，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。 4
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