【正文】 幾種形狀的物體；　　培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力；　　通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識?！　煟哼@組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？　　生：一樣?！　〕醪礁兄?，形成表象　　大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說?！　熞龑В呵驔]有平平的面（這個小朋友真聰明，豎起大拇指，學生掌聲響起來）　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會滾動，圓柱會滾動。過程自然，水到渠成。］　　五、學生學具盒　　師：請把桌上的東西放進盒子里，把它們好?！　≌?jié)課創(chuàng)設了較多的調動學生多種感官參與的機會，讓學生體驗到了“做”中學，“樂”中學，“玩”中學的樂趣，比較注重引導學生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學?！　　⑼队捌??！　。?）揭示概念?！　∏颍菏菆A圓的。]　　　　（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物?！　∷摹⒎纸M活動，體驗特征。（參照做一做第2題）　　（2）教師說物體形狀，學生摸?！　?．培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神?！　枺骸　。?）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？　?。?）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？　　小組討論：體與面的區(qū)別?！　⊥ㄟ^動手操作,使學生直觀感受各種圖形的特征。玻璃珠、小皮球、乒乓球。(2分鐘)　　B、匯報反饋　　師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)　　師根據(jù)學生的回答來規(guī)范語言名稱。　　聯(lián)系實際,拓展知識　　師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?　　三、基本練習,鞏固知識　　找朋友:小朋友們學得都很認真,現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。你們愿意嗎?看看桌上的學具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設計吧!　　匯報:城堡、火車、樓房、…….　　四、總結　　今天,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見! ?！　〕橄笏季S,形成表象　　師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎?　　課件演示:將實物抽象成幾何圖形。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。易拉罐、鉛筆、茶葉罐?！　?．分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）　　指明回答分類方法及理由　　5．生活引用　　爸爸給聰聰買了一個積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務?！　∮^察這些物品，按照形狀，你會歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？　　放手讓學生獨立學習、觀察書上例圖將物品歸類?！　≌J識物體和圖形教案10　　1．初步認識長方形、正方形、三角形和圓。]　　?！　通過記憶想像，使學生形成表象，并初步建立空間觀念?！　∮猛瑯臃椒ǔ鍪灸Х健⒉枞~桶、足球等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形?！　≌襟w：是四四方方的，有平平的面?！　。?）小組匯報?！　〗獭W具準備：　　。使學生對某幾種物體的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學上的幾何圖形。請同學們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個？（出示課件）　　（3）、搭一搭（小叮鐺背景音樂）　　小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！　?。ù詈煤髮W生匯報，評出最好的給予獎勵）　?。墼u：多種形式，富于變化的練習設計，教者運用了適合小學生心理特征的游戲法和競賽法，讓學生在“玩”中學，“樂”中思，“比”中做。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。　　師：長方體６個面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個長方體）　　生：不一樣　　師：對！只有正方體每個面的大小都一樣　　師創(chuàng)設一個小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）　　生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面。　　師依次出示讓學生為其，教師板書?！　》治矬w　?。?）、小組活動（老師巡視并參與進去）　?。?）、匯報　　師：這個組小朋友已經分好了，而且從得非常端正。在方式上，盡量改變只有教師去學生的現(xiàn)象，給學生一個民主的地位?！　∮洃浵胂?　　認識物體和圖形教案8本節(jié)課的內容是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書》一年級（上冊）p32－p33“認識物體和圖形”?！　∩?：兩頭有平平的兩個面，是賀的?！　煟赫l能說一說長方體到底是什么樣的？　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面?！　??！　??！　?1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準(參照“做一做”第2題)。　　(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學生辨認。)　　三、形成表象,初步建立空間觀念　　?！　?感知特點。　　(1)分組活動?！　?激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識?！　∩?；無論怎么放都會滾?！　∩?：有六個面?！　。?）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說?！　枺和瑢W們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　?。▽W生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　?。?）揭示概念：同學們說的非常對?！　√釂柺綇土晫W過的知識，勾起回憶?！　〗虒W關鍵：　　弄清立體圖形與平面圖形的本質上的區(qū)別課前準備水彩筆及各種立體圖形的積木。你們想跟它們交朋友嗎?　　學生：想?！　?學生上黑板貼)　　教師：讓我們來看看這位同學貼得對不對?！　〗處煟赫埓蠹遗e一個長方體。但是我還是想考考你們，我舉起一個物體，請你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?　　學生：好。誰再來說一說?來，你來說一說。都想得第一?！　∪⒔Y束部分：　　教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征?！　《?、基本部分　　感知球體、圓柱體的特征?！　≌J識物體和圖形教案2活動目標：　　讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）　　師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形?！　≡诙喾N形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力?！　?）活動教師板書：　　球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）　　B：摸―――感知長方體　　a：感知長方體　　（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說，小學數(shù)學教案《認識物體和圖形》?！　∨囵B(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。　　通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。認識物體和圖形教案　　認識物體和圖形教案1教學內容：認識物體和圖形（第32頁――――第37頁）　　教材分析：本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識，認識物體和圖形。　　單元教學目標：　　使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。　　2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）　　3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。　　五、課后作業(yè)　　P36頁的第2題　　NO：2　　教學內容：認識平面圖形（第34頁）　　完成相應的”做一做”及P36頁的第5題　　教學目標：　　直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用?！　≡僖黄鸬叫“酌庑略旌玫姆孔尤フ乙徽?，哪些物體的面也是這些圖形?！　≌J識物體和圖形?！　土暎赫叫?、長方形、圓形。　?、拧⒔處煶鍪菊襟w、長方體、讓幼兒觀察。　　4：分一分　　讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。　　教師：看來同學們今天是信心十足啊。　　教師：正方體，她課前預習了，真棒啊，她都知道這個是正方體了?！　?學生鼓掌)　　教師：大家都能說出它的名字來了?！　〗處煟憾?，剛剛是