認(rèn)識(shí)平面圖形教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 么形狀？從而意識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形在生活中的特殊意義。）[師采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想像，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，創(chuàng)造欲望得到滿足。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。另外，創(chuàng)設(shè)了分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生在分類的過程中，通過觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思考，順理成章地區(qū)分各種平面的圖形的特征，并通過交流、討論等活動(dòng)，歸納整理出各種平面圖形的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形【教學(xué)策略】：在以教材為本的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)教材的理解及考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，本節(jié)課的教學(xué)我主要采用操作體驗(yàn)的教學(xué)方法。師：還有兩位新朋友也來了，它們是三棱柱和四棱柱，它們都是立體圖形。師：同學(xué)們，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢？先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。師：同學(xué)們，都描好了嗎？我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形?！浚ㄈ┓忠环?，體驗(yàn)特征。師：能說說你們是怎樣分類的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個(gè)圖形是同一類，這幾個(gè)圖形是另一類。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著正方形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個(gè)角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長(zhǎng)。師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著三角形這類圖形）引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形都有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。三、分層作業(yè)、拓展提高。師：在我們的額生活中，還可以利用平面圖形拼出美麗的圖畫呢！看，這是一個(gè)可愛的機(jī)器人，他在和大家打招呼呢?。ㄕn件出示練習(xí)3）。師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們說得真好，也希望在咱們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠用你的雙眼多關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)這些事物的美好！。師：學(xué)生可真會(huì)辨別?。∫幌伦泳筒轮辛税自葡旅娴膱D形。利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長(zhǎng)方體上，我們能找到長(zhǎng)方形，在正方體上能找到正方形形。(板書：平行四邊形。(在這類圖形的上面板書：長(zhǎng)方形。師：同學(xué)們都分好了嗎？請(qǐng)小組代表上來展示一下你們的成果。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。聽明白要求了嗎？開始吧！，師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品。（板書平面）【設(shè)計(jì)意圖：通過摸一摸立體圖形上的面，讓學(xué)生初步感受到除了圓柱的側(cè)面以外，其余的立體圖形上的面都是平平的，構(gòu)建了“平面”的概念，讓學(xué)生深刻理解“平面”的含義。師：同學(xué)們?cè)谀銈兊拿媲坝幸恍?shí)物，你能根據(jù)他們的特點(diǎn)，給他們分分類嗎？圖形分類，在復(fù)習(xí)中引出新知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。由于平面圖形相對(duì)于立體圖形更加抽象，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形要困難。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。]五、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些圖形？六、課外作業(yè)小制作：設(shè)計(jì)一個(gè)“廢物再利用”的作品來參加班上的評(píng)比。小朋友過馬路對(duì)話情境。將藍(lán)色三角形紙卡，黃色圓形紙卡貼在黑板上，分別板書“三角形”、“圓形”?！睅熆隙▽W(xué)生的看法并表揚(yáng)，貼上綠色正方形卡，板書“正方形”。）（2）用長(zhǎng)方體描畫長(zhǎng)方形，課件顯示描畫方法，得出“長(zhǎng)方形”。（3）摸一摸： 讓學(xué)生在已準(zhǔn)備的學(xué)具袋中找到相應(yīng)的圖形，摸摸手中物體其中的表面，說說有什么感覺？同桌互相交流自己的感受，在此基礎(chǔ)上全班交流。從而概括出不同平面圖形的特征。演示：從正方體的一個(gè)面中抽離出正方形，并告訴學(xué)生這位新朋友的名字是正方形。在解決問題方面，通過小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。也讓我們真切地感受到學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率。整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。三個(gè)人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評(píng)價(jià)。③評(píng)價(jià)──他們分對(duì)了嗎？ ④抽象。比一比哪一組合作得好。①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？②學(xué)生獨(dú)立思考。2．揭示課題。第一篇：《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。：長(zhǎng)方體、正
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