【正文】 　　數(shù)圖形:電腦出示畫(huà)有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長(zhǎng)方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)填在這張表里。　　D、集體反饋各種物體的特征　　師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?　　師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體(板書(shū)課題)　　二、自主探索　　學(xué)具分類(lèi),初步感知　　A、動(dòng)手操作　　師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):　　能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形?！　?．說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。　　投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上?！　。?）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。）　?。?）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。]　　三、形成表象，初步建立空間觀念。]　　，感知特點(diǎn)?！　。沂靖拍??！　　⒂^察能力，初步建立空間觀念。好了，小朋友們，老師覺(jué)得你們今天表現(xiàn)得非常好，老師對(duì)每個(gè)小朋友都很滿(mǎn)意，你們今天對(duì)老師的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？　?。墼u(píng)：采用多種形式的，注重尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)比較恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生余興來(lái)了。茶葉盒……　　（4）、乒乓球、玻璃球……　　小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽?zhuān)脝?？　　四、活?dòng)　?。?）、游戲　?、俪樯蟻?lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)聽(tīng)，下邊的小朋友猜是什么，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)?！　。墼u(píng)：在教學(xué)方式，教者以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。　　我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體的樣子，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺(jué)到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　師：小朋友，瞧！誰(shuí)來(lái)了？　　生：機(jī)器人！　　師：對(duì)！機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來(lái)了禮物，想知道有些什么禮物嗎？　　師：快打開(kāi)盒子，看看吧！　　生：哇，這么多禮物！　　師：喜歡嗎？　　生：喜歡！　　師：但是，小叮鐺要考考我們，他說(shuō)：“你能把形狀相同的物體在一起嗎？”　　師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請(qǐng)小朋友合作分一分，在分的過(guò)程中，比一比，哪個(gè)小組合作得好一些。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)歸納，盡力調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。　?。▽W(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)）　　三．形成表象，初步建立空間觀念?！　∩?：每個(gè)面都一樣?！　。?）匯報(bào)：　　師：誰(shuí)能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？　　生1：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面?！　：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長(zhǎng)方體：它是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。　　認(rèn)識(shí)物體和圖形教案7教學(xué)內(nèi)容:　　教科書(shū)P32～33頁(yè)做一做及練習(xí)五第2題　　教學(xué)要求:　　1。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng)?！　?2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)?！　A柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。一組是圓圓的球?！　〗虒W(xué)過(guò)程:　　一、質(zhì)疑激情　　導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。知道它們的名稱(chēng)?！　∩?：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾?！　。?）感知”正方體”。它們叫”圓柱”?！　〕鍪玖Ⅲw圖形，說(shuō)說(shuō)你能看到哪些平面圖形？　　同桌自己擺各種圖形，請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形？　　做習(xí)題冊(cè)中練習(xí)?！　?7頁(yè)4自由拼平面圖形，看誰(shuí)拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的?！　∨囵B(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。　　(學(xué)生貼球的圖片)　　教師：它們都貼對(duì)了嗎?　　學(xué)生：貼對(duì)了。　　教師：小組活動(dòng)。　　教師：(教師舉起正方體)這個(gè)。　　學(xué)生：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球?！　〗處煟核麄冃螤疃际且粯拥模瑢?duì)嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?你來(lái)。今天特意來(lái)和小朋友們交朋友的?！　、拧⒄归_(kāi)長(zhǎng)體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方體；另外一種長(zhǎng)方體有的面是正方體，有的面是長(zhǎng)方形?！　、?、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）　　感知正方體、長(zhǎng)方體的特征?！　∽層變菏占鞣N包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品?！　≌?qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上?！　∪?、活動(dòng)　　數(shù)一數(shù)（電腦出示）　　數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）　　搭學(xué)具　?。?）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)）　　3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）　　提要求：這么多學(xué)具中，你們能把”相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看?！　〗谭ǎ褐庇^教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化?！　∈箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！　∈箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！　、趨R報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：　　正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)　　圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)　　球：光光的，能滾動(dòng)　　學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具　　學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等　　教學(xué)過(guò)程：　　一、搭玩積木，體驗(yàn)形體　　師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋　?。▽W(xué)生操作，教師巡視）　　問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。　　學(xué)生作品展示　　師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力?！　、?、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察?！　、恰⒆層變赫乙徽疑畹哪男〇|西是和長(zhǎng)方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）　　幼兒再次認(rèn)識(shí)物體?！　≌J(rèn)識(shí)物體和圖形教案3　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》第1課時(shí)　　教師：上課!　　學(xué)生：起立，老師您好!　　教師：小朋友們好，請(qǐng)坐!　　教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請(qǐng)了一位小客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎?　　學(xué)生：想。首先，請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起?！　〗處煟号?，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對(duì)嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。　　教師：真棒?！　?學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))　　教師：好，請(qǐng)大家舉正方體　　(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))　　教師：好，放下。再請(qǐng)一個(gè)，誰(shuí)來(lái)?　　(學(xué)生舉手)　　教師：好，你來(lái)。好，開(kāi)始。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？　　二、完成書(shū)中相關(guān)習(xí)題　　36頁(yè)1說(shuō)說(shuō)這圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？請(qǐng)你按書(shū)上的顏色圖色?！　〗涣髦袑W(xué)會(huì)數(shù)的方法。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫”長(zhǎng)方體”?！　煟哼€有不同的感覺(jué)嗎？　　生2：有6個(gè)平平的面?！　。?）感知”圓柱”。　　1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備:　　?！　?2)小組匯報(bào)?！　?2)匯報(bào)交流。　　用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形?！　∷摹⒎纸M活動(dòng),體驗(yàn)特征　　“做一做”第1題?！　　！　??！　〗虒W(xué)過(guò)程:　　一、質(zhì)疑激情:　　(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來(lái)了幾樣?！　：出示球狀物體，它們是圓圓的?！　煟何覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來(lái)看一看，摸一摸。　?。?）感知”球”。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實(shí)際（直觀形象，學(xué)生生活中常見(jiàn)），所以在設(shè)計(jì)理念上盡力去按新課標(biāo)的理念去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?！　“咐摹　〗虒W(xué)內(nèi)容：教科書(shū)Ｐ32－Ｐ33　　教學(xué)目的：　　通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這