教學(xué)設(shè)計方案集合四篇-免費閱讀
【正文】 如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究?！ ∥?、學(xué)習最后一段?！ ∽x到這里如果你是法布爾你覺得蜜蜂會飛回來嗎？ 假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？ 作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容？（激動）你認為怎樣讀才能表達他們的心情?！ 〕樯鷧R報他所做的事，能用上 “先??接著??然后??最后??”連接詞?！ ∵@篇文章給我們講了一件什么事呢？ 【設(shè)計意圖】這部分的設(shè)計主要重視了學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力?！ ≌f教學(xué)目標 本課的教學(xué)目標主要有兩點：反復(fù)默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,知道作者做了一項什么試驗，得出什么結(jié)論,是怎么得出的。（配樂） 五、拓展延伸，鼓勵展示 交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？ 自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞） （2）把秋天的景物畫下來。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽） ，相信你們讀得要比老師好?！ ⊥ㄟ^這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說） 你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？ 三、品讀課文，理解體驗 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習哪段？） 說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門） ?。?）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地） ?。?）請你讀一讀?！ 〗虒W(xué)重點： 了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。） ?、苓@些句子，語言都非常簡潔，精練，如：像潑、像倒?！ 。ㄍ挥錾胶椋薄?；疏導(dǎo)撤離５～１３；橋塌殉職１４～２３；祭奠英靈２４～２７?！ 菊n時安排】 ?。舱n時。 三、 閱讀： 1自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。 3再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流?！ ≌n后反思： 第二、三課時 習作 一、 激發(fā)習作興趣： 上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集?！ ? 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家?！ ? 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力?！ ? 寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習和敬佩的人?！ ? 教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙響湖動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實?！ ? 要求按照要求寫完后自己修改?！ ? 想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？ 二、 日積月累： 1自讀成語，要求讀得正確?！ 。?、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。如揪、瞪?！ ?
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