教學(xué)設(shè)計(jì)方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、布置作業(yè) 1．提取小說(shuō)主要情節(jié)，把課文縮寫(xiě)成300字以?xún)?nèi)的故事?！ ☆A(yù)期成果所包含的實(shí)質(zhì)：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。 故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上朗讀了課文?！ ∈纠涸谝淮握Z(yǔ)文公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程中程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說(shuō)《萬(wàn)卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？ 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。 6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。出示竹子圖：這就是竹子。) 教師小結(jié)：古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話(huà)，說(shuō)明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的’力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。)我們來(lái)讀一讀這部分課文。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：(1)女?huà)z是誰(shuí)呢?(2)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?(3)有淺有女?huà)z這個(gè)人呢?(4)女?huà)z怎么補(bǔ)天呢?) ，像女?huà)z為什么要補(bǔ)天、女?huà)z怎樣補(bǔ)天等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的?！ 〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū)課題，學(xué)生讀課題)。[積累語(yǔ)言] ?。ㄋ模?、課文延伸 雪為我們帶來(lái)了歡樂(lè)，為冬天帶來(lái)了色彩，下雪還能帶來(lái)哪些好處呢？ 理解“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”這句話(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《第一場(chǎng)雪》。使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)語(yǔ)言的美，感受作者的情。 指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了?！ ?？為什么？（字詞練習(xí)） 如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！ ≈攸c(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求 確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感及民族責(zé)任感。—普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第5頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高 二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： ?、僦R(shí)目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)之間的辯證關(guān)系；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原 因、意義與措施；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?！ ±斫獍l(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?！ ‰y點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系 確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。 第一課時(shí) 聲像引入 邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。 ?！ ?、練寫(xiě)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的
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