人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)教案模板-免費閱讀
【正文】 找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。(學(xué)生動手完成) 點四位學(xué)生上黑板寫，教師注意指導(dǎo)?！ ∽钚氯私贪嫖迥昙壪聝詳?shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)教案模板5 使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。一直可以劃到幾的倍數(shù)? (學(xué)生可能回答：50的倍數(shù)，51的2倍是102，超過100了?！ 煟耗氵€能找出其他的質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎? (學(xué)生舉例并說明理由) [設(shè)計意圖說明：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義可以教師直接給出，也可以讓學(xué)生自己看書自學(xué)，這里的重點是要讓學(xué)生理解定義，根據(jù)定義判斷一個數(shù)(除了1)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?！ (二)新授 探究一：認識質(zhì)數(shù)和合數(shù) 師：請同學(xué)們按照因數(shù)的個數(shù)，將這些數(shù)分分類?！ ∪?、教學(xué)重難點： 重點：理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義，能正確快速地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?！ 煟和ㄟ^這節(jié)課的探究，我們獲得了什么新知識?采用了什么樣的研究方法? 在探究的過程中我們遇到了什么新問題? 小結(jié)：通過找數(shù)、觀察、猜想、驗證、歸納的研究方法，得出了3的倍數(shù)的特征?！ ?3)歸納3的倍數(shù)的特征 師：你們的發(fā)現(xiàn)和猜想是什么? 小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生評價補充。同桌合作先找出3的倍數(shù)，然后觀察圈出的數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)? (2)全班交流、討論 ?、侔l(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生展示圈好的百數(shù)表?！ ?四)學(xué)習(xí)重點 探索3的倍數(shù)的特征?！ ∫粋€更大的數(shù)。) 歸納概括：現(xiàn)在你能自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎? 3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。(有的說個位上是9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加以否定) (2)整理認識。 探究3的倍數(shù)特征的過程?！ 〗處煟和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請說出來與大家共同分享。(先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑?！ ∽蕴教崾荆骸 ∽詫W(xué)課本19頁內(nèi)容，思考以下問題： 觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)有什么特征?舉例驗證。人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)教案模板 最新人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第七單元復(fù)習(xí)教案模板1 教學(xué)內(nèi)容： 教材19頁內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征。 能被3整除的數(shù)有什么特征? 能被5整除的數(shù)有什么特征? 二、解疑合探(15分鐘) 檢查自探效果。) 四、運用拓展(11分鐘) (一)學(xué)生自編習(xí)題?！ 〗處煔w納總結(jié)。教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、以舊引新，競賽導(dǎo)入 請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。只觀察個位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢? 觀察探索：出示第10頁表格?！ ◎炞C結(jié)論 大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。4870599，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗。 (五)學(xué)習(xí)難點 歸納舉證3的倍數(shù)的特征 (六)配套資源 百數(shù)表、計算器 二、教學(xué)設(shè)計 (一)課前設(shè)計 (1)回憶我們研究過的5倍數(shù)的特征是什么?并能給同學(xué)們解釋是怎樣探究出來的?！ 煟赫f說你們的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：只看個位不行。
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