【正文】 三、鞏固練習我會猜師：今天動物園里有好多小動物去旅游了，每個小動物都坐在不同的車廂里，小白兔第一個上車是11，小鹿第二個上車是13，其他的小動物在哪節(jié)車廂，你們知道嗎？我會算（1）活動準備：各組有20以內(nèi)的加減法算式口算卡片，以及20以內(nèi)的數(shù)字卡片。培養(yǎng)學生思維的靈活性，通過活動培養(yǎng) 學生合作交流 的意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）、解決提出的數(shù)學問題。指導第3題。（1）、獨立完成。（1）觀察圖，理解題意。交流。課題：美麗的田園 學習目標：，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。學習重難點：使學生進一步鞏固20以內(nèi)的進位加減法和退位的減法。學習重難點：讓學生在探索相關的退位的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。摸以表演，提出問題。2。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數(shù)后投進相對應的郵箱里。課題：練習四 學習目標：1． 通過秋游這一情境。師：同學們真會動腦筋，想出這么多辦法。2． 。（課本第71頁練一練第2題）師：老師請大家觀察兩個算式13+5=5+13=從這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）登長城（課本第71頁練一練第3題）五、小結你們給自己打個分，覺得給自己多少分？ 下節(jié)課你會怎樣補救不足？課題：有幾瓶牛奶學習目標：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學生說一說，然后教師小結。三、尋找生活中的數(shù) 師：剛才我們認識了比十大的數(shù)，現(xiàn)在請同學們找一找我們生活中在哪些地方見過？學生互相找一找四、鞏固練習課本第69頁練一練第2題，引導學生說出數(shù)的排列順序。培養(yǎng)學生交流的意識。通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。(2)112()、()、()(3)()、60、80、()，小明拿了1元錢，買一把尺子，應找回()角。這樣，結合以前學過的知識，就可算出集合圈中表示既參加音樂組又參加美術組的有12 + 10 一19 =3（人）2．有7 瓶藥片，其中1 瓶中少2 片，你能設法把它找出來嗎？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 塊，設法把它找出來。本題答案是至少需要稱3 次。(3）要驗證猜想我們再來試一下。(1)出示問題：有9 個零件，其中有一個是次品（次品重一些），你能用天平把它找出來嗎？老師引導分析方法：你可以拿學具擺一擺，也可以用筆在紙上進行分析，看看至少需要幾次就一定能找出次品？(2）自主探索。學生獨立完成，集體交流第1 題，因總數(shù)為9 筐，故可平均分成3 份，只稱2 次就能保證把吃過的那筐松果找出來。．讓學生思考后，說出自己的想法。我們可以拿出3 個學具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨立思考，有一定思維結果的時候組織小組交流。天平大家都見過嗎？有兩個托盤，如果兩個托盤里的物品質量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就會… … 輕的一端就會… …，老師在學生發(fā)言的基礎上，進一步闡述天平的工作原理。讓學生找出規(guī)律后自己填在書上。四、總結：今天我們把找規(guī)律用在生活中，你有什么收獲？想一想你在生活 中還能用我們學習的知識發(fā)現(xiàn)些什么嗎？五、作業(yè) 作業(yè)本第66頁 板書設計：課題 練習課（）課時 第4課時 備課時間 通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。在找規(guī)律的基礎上加大難度，提高生活實用性。（1）師：沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律。教學準備和手段 課件 教學流程一、激趣引題小朋友們，生活中許多事物都是有規(guī)律的。）（2）觀察雞的排列，與同桌說說是按什么規(guī)律排列的？（1只母雞后面跟著3只小雞，用數(shù)字表示就是3重復出現(xiàn)）（3）練習：①書第86頁 做一做 第1題 擺一擺，填一填②書第86頁 做一做 第2題課堂小結：像這樣按順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列，可以是圖形有規(guī)律排列、也可以是數(shù)字有規(guī)律排列。五、單元課時安排：4課時課題 找規(guī)律（－、2 練習二十第2題）課時 第1課時 備課時間 使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律；培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力；培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的“核心”有助于兒童開始意識到規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡單應用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、數(shù)學表征能力和推理能力。學生拿處學具照著樣子擺一擺。二、今天我們要完成練習十六各題，大家有信心嗎？（1）圈出合適的圖形。要求學生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。d．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。我們今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。這里畫著什么？ 那些花兒有幾中顏色？ 是怎么排列的？學生讀列完成，然后交流。請說一說。）按照他擺的規(guī)律，下一個學具會是什么呢？ 誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？還有誰想上來展示作品？有這么多呀！四人小組的同學互相猜一猜。a．實物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”）老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學生動手涂色）誰愿意上來展示你的作品?。ㄖ该鲗W生上臺展示、評議）b．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。猜得真準！你們是怎么想的？2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。（學生很高興跟著唱。教學難點使學生認識規(guī)律，學會找規(guī)律。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。猜一猜下一朵花是什么顏色的。）b．猜一猜。教學難點培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。各是怎么擺的？學生自由說說。一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。教學過程 激趣引題小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？ 投影器展示，并讓學生說出規(guī)律。c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。教學難點理解數(shù)字規(guī)律。說一說每個圖形是怎樣排列的？ 學生各自按規(guī)律涂色。三、擺一擺，算一算。三、教學內(nèi)容：本單元教學作為在小學數(shù)學教學中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，實際上就是培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并能運用多種方法表達“模式”的特點。設計貼近生活且富有趣味性的活動，讓學生在趣味中欣賞、觀察、猜想、驗證，有過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等方式，讓學生理解規(guī)律的含義；注重教學的開放性。（3）小結：像“燈籠、花、彩旗”這樣一組一組地重復排列，不斷地繼續(xù)下去，這就“規(guī)律”（4）師：誰能把“燈籠、花、彩旗”的規(guī)律再說一說。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。學生獨立思考匯報交流找到的規(guī)律，與大家分享。通過創(chuàng)設情景讓學生感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教師檢查，指導完成練習。（完成第10題）讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。．感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。老師指導學生認真傾聽并且積極評價各種方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱（你選擇用什么秤來稱）、用天平稱（老師不急于讓學生說出最佳方案，給全班留出思考空間。綜合比較幾種方法（打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用盤秤稱、用天平稱… …），哪一種更加快速、準確？（天平）在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個質量不同的，輕一點或是重一點，利用天平能夠快速準確地把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。老師在引導語中強調全面考慮可能出現(xiàn)的結果：怎么找？可能出觀什么情況？說明什么？(4）對幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來？(5）小結：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以… … 還可以… …。．感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。第七單元 數(shù)學廣角2．推測多個零件找次品的解