【正文】 找出規(guī)律實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知猜數(shù)游戲五、應(yīng)用拓展，解決問題：9+4=4+7= 6+7=9+9=7+6=8+4=5+3=5+6=7+4= 9+8=10+7=12+7=7+13=3+2=六、小結(jié)。說一說，生活中什么時(shí)候、可以用到這些數(shù)？聯(lián)系生活師：大家說得好，看來你們都學(xué)會(huì)了用數(shù)字娃娃了。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？交流。（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。四、提高練習(xí)指導(dǎo)第4題。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。（1）、看圖理解題意。三、變式練習(xí)指導(dǎo)完成第1題。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？課題：練習(xí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能正確計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？（2）解決問題。二、自主合作，解決問題學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、解決問題第4題學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。（4）比較第四組數(shù)與其他三組數(shù)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)新情景，引導(dǎo)新課師：今天老師帶你們到一個(gè)美麗的大森林里觀察一場精彩的表演，好嗎？ 出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，你知道了什么？二、合作交流，探討發(fā)現(xiàn)獨(dú)立思考，自主探索師：小螞蟻和小蝸牛誰多誰少？ 先小組討論，再匯報(bào)小組匯報(bào)交流 師作相應(yīng)的引導(dǎo)探討算法的多樣化師：117=4，你是怎樣想的，可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（準(zhǔn)備好一盒10支的鉛筆和5支鉛筆）師：能說說你們?yōu)槭裁匆蜷_盒子?。?師：大家同意他打開盒子嗎？師：那個(gè)小朋友能說說，剛才XX同學(xué)是怎樣拿的？ 。現(xiàn)在老師帶你們?nèi)?dòng)物文具店看看（電腦演示：小白兔買鉛筆。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步應(yīng)用的意識(shí)。老師讓學(xué)生說說在本節(jié)課的收獲。）游戲完后讓學(xué)生把書本上的第3題填完整。1． 老師在黑板上出示標(biāo)好號(hào)碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數(shù)應(yīng)該上那部巴士。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步型成小組內(nèi)互相合作的意識(shí)。1看圖列式，比一比誰算得快，獨(dú)立完成練一練中的第3題。（1）師：你們會(huì)把他們兩種的樹列出一個(gè)算式嗎？（2）討論算理，（8+6應(yīng)該是怎樣算的，請(qǐng)同學(xué)們在小組里用小捧擺一擺“湊十法”來解決這個(gè)問題。3小組匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)過程：一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。.(2)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺 板書：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來湊十試一試9+3=6+7=8+4=3+9=5+9=三、鞏固練習(xí)圈一圈，算一算師；9+4=？請(qǐng)你們在圖上用小棒圈一圈（引導(dǎo)學(xué)生用湊十法）比比誰算得快師：同學(xué)們的本領(lǐng)越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會(huì)做嗎？ 9+4=8+6=4+7=9+9=8+5=小貓數(shù)魚師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導(dǎo)看圖說出數(shù)理）四、數(shù)學(xué)游戲找朋友先讓學(xué)生明白題意，然后以小組的形式完成。理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。碰碰車?yán)蠋熣f明題意，讓學(xué)生小組完成，最后匯報(bào)四、鞏固練習(xí)看圖列式。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們愿意自己也試一試嗎？（1）師讓學(xué)生根據(jù)算式，動(dòng)手用積木搭一搭。通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識(shí)。五、總結(jié)學(xué)生互評(píng)師；這節(jié)課你認(rèn)為誰學(xué)得最好？小組互評(píng)課題：搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。（3）認(rèn)識(shí)19 師：現(xiàn)在老師擺數(shù)，你們在計(jì)數(shù)器上表示和老師一樣多的數(shù)來。二、動(dòng)手操作，探討新知數(shù)小棒，引入小棒。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)。２、學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。小明還有多少頁沒有看?第五篇：北師大 小學(xué) 數(shù)學(xué) 一年級(jí) 下冊 教案第七單元第七單元加減法（二）一、單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。三、用豎式計(jì)算。()40=83+()=5385()=3546+()=49()+40=70()()=60()+()=50“”、“43–192034+2929+3499角1元56–2730533654368元+12角10元+9角=()角=()元()角5角+3元=()元()角10元6元8角=()元()角2元5角+5角=()元5元3元6角=()元()=()元()角。在解決問題時(shí)，我們知道了很快解決這類問題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差1。學(xué)生在三年級(jí)下冊學(xué)過用集合圈來分析解決問題，所以本題可引導(dǎo)學(xué)生利用集合知識(shí)畫出圖。對(duì)本題而言，還是分成3 份，至多稱2 次就一定能找出次品。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們再來看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。(l）提出猜測：那么，是否在所有的找次品問題中，這樣平均分成3 份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢？我們來猜一猜。老師指導(dǎo)交流重點(diǎn)：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證伐出次品？(4）全班匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡單實(shí)際問題。第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。除了利用學(xué)具，還可以畫出示意圖來幫助我們思考。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。（板書課題：找次品）接下來我們再請(qǐng)?zhí)炱絹韼蛶兔?。一個(gè)一個(gè)地稱出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實(shí)物模擬天平幫助演示，強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：你說的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說明什么？……第七單元 數(shù)學(xué)廣角小結(jié)：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱出每瓶的質(zhì)量再進(jìn)行比較。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。(1）出示鈣片，提出問題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來嗎？(2）獨(dú)立思考。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡單實(shí)際問題。完成第11題。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對(duì)錯(cuò)。教學(xué)準(zhǔn)備和手段 教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)。 第4題根據(jù)規(guī)律畫出被擋住部分的珠子 第9題小明穿的手鏈還缺2顆珠子，他需要2顆什么形狀的珠子？ 觀察珠子的形狀，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 獨(dú)立思考，把要的形狀畫在旁邊。教師引導(dǎo) 總結(jié)：首先發(fā)現(xiàn)手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠，1顆藍(lán)珠，2顆黃珠，1顆藍(lán)珠?? 穿起來的，但掉了2顆，所以我們知道她穿珠子的規(guī)律是2顆黃珠，1顆藍(lán)珠。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在積極有效的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，感受數(shù)學(xué)帶來的快樂。那么下面這題稍有難度，誰能找出規(guī)律呢？ 學(xué)生找規(guī)律，與同桌交流 匯報(bào)交流：說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（2）完成做一做第2題三、鞏固練習(xí)練習(xí)二十的第6題四、總結(jié)規(guī)律不僅在圖形里面存在，在數(shù)字里也同樣存在著規(guī)律。（4）完成“做一做”第1題。二、探究新知教學(xué)例3（1）課件出示：例題3第一道題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 找規(guī)律的方法。③④三、鞏固練習(xí)書第86頁 做動(dòng)作，猜規(guī)律猜一猜，后面是什么?書第89頁 練習(xí)二十 第2題。師：仔細(xì)地想一想，我們生活中有這樣的規(guī)律的現(xiàn)象嗎？如果有發(fā)現(xiàn)的話，與大家說一說。能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。規(guī)律的呈現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣的，除顏色、大小、形狀等屬性外，還要涉及圖形的方向、聲音、節(jié)奏等其他屬性；準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。教材結(jié)合日常生活中的素材，注重對(duì)“規(guī)律”含義的理解，只教學(xué)簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，理清層次，降低難度。根據(jù)已經(jīng)觀察到的、一類事物的部分對(duì)象（特例）在排列上具有的某種特點(diǎn)或?qū)傩?，在沒有遇到任何反例的情況下，推出這類事物的排列都具有該種特點(diǎn)或?qū)傩缘慕Y(jié)論。二、單元