【正文】 決辦法。二、練習(xí)1．完成教材第13137 頁練習(xí)二十六的第4一6 題。⑶第7 題是一道關(guān)于集合運(yùn)算的題目。()里填上合適的數(shù)。，二班有36人，有60頂帽子，每人一頂夠嗎?，走了27位，又來了15位，現(xiàn)在一共有多少位客人?22個(gè)25個(gè)小梅一共踢了95個(gè)毽子，第三次踢了多少個(gè)?(1)臺燈的價(jià)錢比書包貴多少元錢?(2)付50元買臺燈，應(yīng)找回多少元錢?(3)拿90元錢去買臺燈和書包，還剩多少元錢?，還剩28本書，圖書室原來有多少本故事書?，小明第一天看了37頁，第二天看了40頁。培養(yǎng)學(xué)生交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。認(rèn)識11—20各數(shù)（1）認(rèn)識11 師：個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1，十位上的一個(gè)珠子就表示十，11用計(jì)數(shù)器怎樣表示？學(xué)生動手操作，師檢查（2）認(rèn)識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計(jì)數(shù)器拔珠表示。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。三、課堂開火車開火車，看看誰算得有快有準(zhǔn)。（以叫聲代替）揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導(dǎo)學(xué)生列式二、合作探討計(jì)算規(guī)律動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導(dǎo)學(xué)生用湊十法。師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。四． 應(yīng)用新知，解決問題。）二． 建立模型，解釋應(yīng)用。）三． 總結(jié)。觀察師：小動物非常喜歡學(xué)習(xí)，它們經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。，擺一擺，算一算。（1）先小組交流再匯報(bào)（2）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書師生共同對比、評價(jià)（1）師：一道題，就有這么多的算法，請你們說一說，你最喜歡哪種算法，為什么？（2）學(xué)生介紹自己喜歡的算法（3）師生評價(jià)三、設(shè)計(jì)情景，解決問題師：看一只調(diào)皮的小猴子當(dāng)住了我們的去路，原來它要讓大家來幫忙。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四組數(shù)，自己填數(shù)。根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（1）、指導(dǎo)看懂題意。指導(dǎo)第6題。（2）、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過活動培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）活動要求：老師出示數(shù)字，同學(xué)找出相應(yīng)的口算算式（3）分組做游戲：組長舉答案，組員找算式四、自行研究，找出規(guī)律送信游戲師出示算式，學(xué)生把相應(yīng)的算式放進(jìn)郵箱小組合作，填寫加法表出示排列錯(cuò)亂的算式讓學(xué)生按一定的順序整理好。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步的體驗(yàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。指導(dǎo)第7題。（1）、讀題，明確方法。（2）、選幾題說說思考過程。（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說一說。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸指導(dǎo)完成練一練第1題。培養(yǎng)初步的解決總是的能力。讓學(xué)生初步體會學(xué)生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感 學(xué)習(xí)過程：一、計(jì)算，尋找規(guī)律第1題（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成第一題（2）組織學(xué)生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數(shù)。讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。，算一算。學(xué)習(xí)過程： 一。4． 午餐，（引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說說題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體討論。學(xué)習(xí)過程：一． 創(chuàng)設(shè)情境。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問題；尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促使學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。師：請同學(xué)們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。三、課時(shí)安排：１５課時(shí)四、教學(xué)方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)。6438=8138=39+21=7634+13=5033=37+58=72+17=654716=。課后反思：第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元測試題一、口算28+32=26+30=7632=25+35=81730=9640=42+8=8743=6525=23+7+9=20+80=5926=15+70=46+35=9360+6=604=715=8+63=20+8=54+10+3=二、填空，第一位是()位，第二位是()位。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報(bào)邊板書示意圖。課后反思：學(xué)生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語言描述的方法比較好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是進(jìn)步。(3）全班匯報(bào)。還可以在天平兩端各放一瓶，根據(jù)天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說明上揚(yáng)的一端是少的。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。課本第90頁第6題。所以掉的是：1顆黃珠，1顆藍(lán)珠。我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)過的加減法知識來找規(guī)律。師：誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下畫一組嗎？如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。書第90頁 練習(xí)二十 第10題哪兩行的規(guī)律相同？四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？有什么收獲？五、作業(yè) 作業(yè)本第63頁板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律 重復(fù)出現(xiàn)的一組 圖形、數(shù)字 教學(xué)反思：（宋體五號，單倍行距）課題 找規(guī)律（圖形與數(shù)字的對應(yīng)）（、4）課時(shí) 第2課時(shí) 備課時(shí)間 使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備和手段 課件 教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入出示聯(lián)歡會的情境圖（動畫）師：這是新年聯(lián)歡會的現(xiàn)場，看到這個(gè)場面的布置，你最想說什么？（很漂亮、很美麗）師：美麗在哪？為什么這么美麗？這是我們這節(jié)課要研究發(fā)現(xiàn)的任務(wù)。本單元的知識結(jié)構(gòu)如下：例教學(xué)規(guī)律的含義；例教學(xué)圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律；例教學(xué)等差數(shù)列（遞增、遞減）；例教學(xué)數(shù)組的規(guī)律；例教學(xué)解決問題。根據(jù)發(fā) 現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。學(xué)生獨(dú)立填寫。校對。第四課時(shí)單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)通過多中形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識，進(jìn)一不熟悉圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。）e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？ 對，它們都是依次增加相同的數(shù)。小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。三、鞏固。然后大家評一評。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？你是怎么想的？3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。第一篇：最新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案第七單元:找規(guī)律第一課時(shí)單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。仔細(xì)觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。（學(xué)生思考、交流。a．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。在小組里說一說。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。a．規(guī)律有很