【正文】 決辦法。二、練習1．完成教材第13137 頁練習二十六的第4一6 題。⑶第7 題是一道關于集合運算的題目。()里填上合適的數。，二班有36人，有60頂帽子，每人一頂夠嗎?，走了27位，又來了15位，現在一共有多少位客人?22個25個小梅一共踢了95個毽子，第三次踢了多少個?(1)臺燈的價錢比書包貴多少元錢?(2)付50元買臺燈，應找回多少元錢?(3)拿90元錢去買臺燈和書包，還剩多少元錢?，還剩28本書，圖書室原來有多少本故事書?，小明第一天看了37頁，第二天看了40頁。培養(yǎng)學生交流的意識，初步體會數學知識與日常生活的聯(lián)系。認識11—20各數（1）認識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計數器怎樣表示？學生動手操作，師檢查（2）認識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數是多少？ 生回答后用計數器拔珠表示。學習重難點：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內的不進位和不退位減法。三、課堂開火車開火車，看看誰算得有快有準。（以叫聲代替）揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數一數一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導學生列式二、合作探討計算規(guī)律動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導學生用湊十法。師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。四． 應用新知，解決問題。）二． 建立模型，解釋應用。）三． 總結。觀察師：小動物非常喜歡學習，它們經常買一些學習用品。，擺一擺，算一算。（1）先小組交流再匯報（2）師根據學生的匯報板書師生共同對比、評價（1）師：一道題，就有這么多的算法，請你們說一說，你最喜歡哪種算法，為什么？（2）學生介紹自己喜歡的算法（3）師生評價三、設計情景，解決問題師：看一只調皮的小猴子當住了我們的去路，原來它要讓大家來幫忙。（5）引導學生觀察第四組數，自己填數。根據圖畫，提出簡單的數學問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題。并培養(yǎng)學生解決問題的能力。（1）、指導看懂題意。指導第6題。（2）、解決問題。培養(yǎng)學生思維的靈活性，通過活動培養(yǎng) 學生合作交流 的意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）活動要求：老師出示數字，同學找出相應的口算算式（3）分組做游戲：組長舉答案，組員找算式四、自行研究，找出規(guī)律送信游戲師出示算式，學生把相應的算式放進郵箱小組合作，填寫加法表出示排列錯亂的算式讓學生按一定的順序整理好。通過復習，使學生更進一步的體驗數學，用數學的樂趣。指導第7題。（1）、讀題，明確方法。（2）、選幾題說說思考過程。（2）小組討論：換一個數，說一說。三、實踐應用，拓展延伸指導完成練一練第1題。培養(yǎng)初步的解決總是的能力。讓學生初步體會學生的樂趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數感 學習過程：一、計算，尋找規(guī)律第1題（1）讓學生獨立完成第一題（2）組織學生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導學生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現的規(guī)律填數。讓學生體會生活中處處有數，數學能應用于生活中。，算一算。學習過程： 一。4． 午餐，（引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體討論。學習過程：一． 創(chuàng)設情境。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。學習重難點：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數學的興趣。（2）讓學生獨立計算出結果。通過 情景，使學生感受數學與日常生活的練習，進一步體會20以內的數的順序，有數位意識。師：請同學們，拿出小棒，我們一起數十根小棒。三、課時安排：１５課時四、教學方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學習目標：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數。6438=8138=39+21=7634+13=5033=37+58=72+17=654716=。課后反思：第四篇：一年級數學下冊第七單元測試題一、口算28+32=26+30=7632=25+35=81730=9640=42+8=8743=6525=23+7+9=20+80=5926=15+70=46+35=9360+6=604=715=8+63=20+8=54+10+3=二、填空，第一位是()位，第二位是()位。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學生選擇一種分法在紙上進行分析。老師引導學生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報邊板書示意圖。課后反思：學生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語言描述的方法比較好的表達自己的觀點，這是進步。(3）全班匯報。還可以在天平兩端各放一瓶，根據天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。老師鼓勵學生大膽設想，積極發(fā)言。讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。課本第90頁第6題。所以掉的是：1顆黃珠，1顆藍珠。我們可以運用學習過的加減法知識來找規(guī)律。師：誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下畫一組嗎？如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？師：對了，我們還可以用數字來表示規(guī)律。書第90頁 練習二十 第10題哪兩行的規(guī)律相同？四、總結 這節(jié)課我們學習什么？有什么收獲？五、作業(yè) 作業(yè)本第63頁板書設計：找規(guī)律 重復出現的一組 圖形、數字 教學反思：（宋體五號，單倍行距）課題 找規(guī)律（圖形與數字的對應）（、4）課時 第2課時 備課時間 使學生通過觀察、推理等活動，發(fā)現圖形和數字的變化規(guī)律。教學準備和手段 課件 教學流程一、情境導入出示聯(lián)歡會的情境圖（動畫）師：這是新年聯(lián)歡會的現場，看到這個場面的布置，你最想說什么？（很漂亮、很美麗）師：美麗在哪？為什么這么美麗？這是我們這節(jié)課要研究發(fā)現的任務。本單元的知識結構如下：例教學規(guī)律的含義；例教學圖形和數字的簡單排列規(guī)律；例教學等差數列（遞增、遞減）；例教學數組的規(guī)律；例教學解決問題。根據發(fā) 現的規(guī)律進行推理，確定后續(xù)圖形或數字的排列方式。學生獨立填寫。校對。第四課時單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：教學目標通過多中形式的練習，復習鞏固已學的知識，進一不熟悉圖形規(guī)律和數字規(guī)律。那你們知道這些數的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數量上它們都是依次增加相同的數。）e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？ 對，它們都是依次增加相同的數。小朋友們真聰明，它們都是有一組重復出現的。教學難點引導學生找出數的規(guī)律。三、鞏固。然后大家評一評。3．培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。我們已經認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來。）誰愿意把你的發(fā)現向全班宣布？你是怎么想的？3．課件出示彩花排列圖（將原課本中的“紅、綠”排列改為“綠、紅、黃”三種顏色的排列）。今天我們就來學習找規(guī)律。第一篇：最新人教版一年級下冊數學第七單元教案第七單元:找規(guī)律第一課時單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：教學目標1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。仔細觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。（學生思考、交流。a．擺一擺（設計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”）。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。在小組里說一說。學生獨立完成，然后再交流。教學重點引導學生找出數的規(guī)律。a．規(guī)律有很