【正文】 3=37+58=72+17=654716=。書包的價錢接近30元，書包的價錢可能是多少元?(28元50元21元)足球比30元貴得多，足球的價錢可能是多少元?(25元35元65元)。，二班有36人，有60頂帽子，每人一頂夠嗎?，走了27位，又來了15位，現(xiàn)在一共有多少位客人?22個25個小梅一共踢了95個毽子，第三次踢了多少個?(1)臺燈的價錢比書包貴多少元錢?(2)付50元買臺燈，應(yīng)找回多少元錢?(3)拿90元錢去買臺燈和書包，還剩多少元錢?，還剩28本書，圖書室原來有多少本故事書?，小明第一天看了37頁，第二天看了40頁。小明還有多少頁沒有看?第五篇：北師大 小學(xué) 數(shù)學(xué) 一年級 下冊 教案第七單元第七單元加減法（二）一、單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。二、單元重難點：能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。２、學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。三、課時安排：１５課時四、教學(xué)方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的操作中，讓學(xué)生認、讀、寫11—20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：在具體的操作中，讓學(xué)生認、讀、寫11—20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生交流的意識。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、直尺、小棒學(xué)習(xí)過程：一、直接引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們再學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。二、動手操作，探討新知數(shù)小棒，引入小棒。師：請同學(xué)們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。（師生一起數(shù)，然后小結(jié)）介紹計數(shù)器十根小棒和一根小棒合起來是多少？（引入計數(shù)器）認識數(shù)位師：用計數(shù)器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學(xué)生動手操作。認識11—20各數(shù)（1）認識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計數(shù)器怎樣表示？學(xué)生動手操作，師檢查（2）認識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計數(shù)器拔珠表示。（3）認識19 師：現(xiàn)在老師擺數(shù)，你們在計數(shù)器上表示和老師一樣多的數(shù)來。生拔珠我說你擺，你拔我擺師先示范，然后小組合作完成估小棒師：這里有一把小棒，請你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。三、尋找生活中的數(shù) 師：剛才我們認識了比十大的數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找我們生活中在哪些地方見過？學(xué)生互相找一找四、鞏固練習(xí)課本第69頁練一練第2題，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的排列順序。課本第69頁練一練第5題，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎么計算的。五、總結(jié)學(xué)生互評師；這節(jié)課你認為誰學(xué)得最好？小組互評課題：搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進位和不退位減法。通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。步學(xué)會在合作中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。學(xué)習(xí)重難點：使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進位和不退位減法。通過 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。教具準(zhǔn)備：幻燈片、正方體木塊 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情景師：看看老師今天給你們帶來了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？師；從玩積木中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？二、建立模型觀察圖，引出算式。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學(xué)生說一說，然后教師小結(jié)。試一試。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們愿意自己也試一試嗎？（1）師讓學(xué)生根據(jù)算式，動手用積木搭一搭。（2）讓學(xué)生獨立計算出結(jié)果。（3）集體交流反饋。三、課堂開火車開火車，看看誰算得有快有準(zhǔn)。碰碰車?yán)蠋熣f明題意，讓學(xué)生小組完成，最后匯報四、鞏固練習(xí)看圖列式。（課本第71頁練一練第1題）師：請同學(xué)看第一幅圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？先計算再找規(guī)律。（課本第71頁練一練第2題）師：老師請大家觀察兩個算式13+5=5+13=從這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）登長城（課本第71頁練一練第3題）五、小結(jié)你們給自己打個分，覺得給自己多少分？ 下節(jié)課你會怎樣補救不足？課題：有幾瓶牛奶學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促使學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學(xué)習(xí)重難點：通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學(xué)生獨特的思考，并促使學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備:小棒、幻燈片 學(xué)習(xí)過程：一、游戲?qū)耄簻愂皩诹睢睅煟豢?，我們的好朋友機靈狗來了，它要和我們一起玩對數(shù)的游戲。（以叫聲代替）揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導(dǎo)學(xué)生列式二、合作探討計算規(guī)律動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導(dǎo)學(xué)生用湊十法。.(2)學(xué)生動手擺一擺 板書：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來湊十試一試9+3=6+7=8+4=3+9=5+9=三、鞏固練習(xí)圈一圈，算一算師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈（引導(dǎo)學(xué)生用湊十法）比比誰算得快師：同學(xué)們的本領(lǐng)越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會做嗎？ 9+4=8+6=4+7=9+9=8+5=小貓數(shù)魚師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導(dǎo)看圖說出數(shù)理）四、數(shù)學(xué)游戲找朋友先讓學(xué)生明白題意，然后以小組的形式完成。數(shù)字小火車出示“小火車”，講明規(guī)則五、小結(jié)師：今天你有什么收獲，還有什么疑問嗎？課題：有幾棵樹 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8+？的各種方法，使學(xué)生進一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。2． 。學(xué)習(xí)重難點：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意思。學(xué)習(xí)過程：一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。（出示：小猴子在公園里種了8棵樹，然后小熊又來種了6棵樹的情境。）1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。3小組匯報交流。4老師小結(jié)。師：同學(xué)們真會動腦筋，想出這么多辦法。二． 動手操作，自我感悟，探求新知。（1）師：你們會把他們兩種的樹列出一個算式嗎？（2）討論算理，（8+6應(yīng)該是怎樣算的，請同學(xué)們在小組里用小捧擺一擺“湊十法”來解決這個問題。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。教師演示9+8=17想的過程和8加9等于17想的過程，以幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。四． 應(yīng)用新知，解決問題。1看圖列式，比一比誰算得快，獨立完成練一練中的第3題。五． 總結(jié)利用主情境圖，對學(xué)生進行環(huán)抱教育，教師對學(xué)生在課堂中的參與狀態(tài)進行評價。課題：練習(xí)四 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 通過秋游這一情境。2． 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計算能力。學(xué)習(xí)重難點：初步型成小組內(nèi)互相合作的意識。學(xué)習(xí)過程：一． 創(chuàng)設(shè)情境。（教師用生動的語言把學(xué)生帶到秋游的情境中。）二． 建立模型，解釋應(yīng)用。1． 老師在黑板上出示標(biāo)好號碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數(shù)應(yīng)該上那部巴士。2． 送信（利用練習(xí)四的第2題）用不同號碼的郵箱。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數(shù)后投進相對應(yīng)的郵箱里。3． 排隊（出示動物身上標(biāo)有算式的動物圖，讓學(xué)生算出得數(shù)后，把動物按順序排好。）游戲完后讓學(xué)生把書本上的第3題填完整。4． 午餐，（引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說說題意，再