人教版小學數(shù)學一年級下冊第七單元找規(guī)律教案共5篇-免費閱讀
【正文】 （四人小組先商量，再由組長上講臺領(lǐng)取東西，然后開始以四人小組為單位，按規(guī)律擺放東西，打扮教室。聯(lián)系生活、運用規(guī)律1．聯(lián)系生活找規(guī)律。（學生動手操作。生：下一朵是綠色的。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。師：仔細觀察，你看到了什么？師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。（二）提高練習P89練習二十第4題：（三）拓展練習P91練習二十的“思考題”四、回顧小結(jié):處處留心皆學問，如果我們能在以后生活與學習中都能做一個有心人，那么你將會發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍色的，1顆黃色的。）（二）引入課題： 師：今天我們就來學習用規(guī)律——穿珠子。（2）學生匯報自己設(shè)計的作業(yè)，教師板書，與學生一起來找其中的規(guī)律。（2）小組代表匯報：師：兩個括號里分別填多少？為什么？（3）多讓幾個學生來說一說其中的規(guī)律。3．獨立學習，認知規(guī)律（1）學生獨立觀察、思考，看看哪個同學先找到規(guī)律，并把你的發(fā)現(xiàn)與同伴說一說。教學難點：理解和掌握數(shù)列與數(shù)組排列規(guī)律的一般方法。（2）同時讓學生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。有的顏色相同，但形狀不同；有的形狀相同，但顏色不同。）師：幾個圖形一組？（三個）讀一讀，看看后面的和前面的一樣不一樣？（生讀：紅藍紅 紅藍紅 紅藍紅）師：第一組是紅藍紅，第二組和前面一樣嗎？第三組呢？（一樣）后面的和前面出現(xiàn)的一模一樣，我們叫做重復(fù)出現(xiàn)。（引導(dǎo)讀完每一組時停頓一下。師：誰和誰是一組？生答。師：為什么不敢猜了呢？為什么我們第一行猜得好，第二行猜得不好？這兩行有什么區(qū)別？第一行有什么？第二行沒什么？生答。教學難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。根據(jù)學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的排列和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，、動手實踐、鞏固發(fā)展涂一涂：P85做一做請小朋友幫個忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？ 學生活動集體評議并說一說排列的規(guī)律瞧一瞧依次點擊出示判斷題，讓學生用手勢表示“√”“”，并說一說理由。三,教學重點：使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。（i）（ii）（iii）3.（5分）按規(guī)律接著畫。教學過程：一、談話引入出示圖片，讓學生找出有哪些規(guī)律？二、探究新知出示例7：找規(guī)律，填數(shù)。二、鞏固練習○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆△△△△△△△△△△△△△△△△△△□□□□□□□□□□同桌擺圖形，相互找規(guī)律，看誰說得對又快。教學重點：能說出圖形的變化和數(shù)字變化規(guī)律。教學難點：說出顏色和數(shù)量的變化規(guī)律。揭示課題——找規(guī)律（板書）二、引導(dǎo)探索，認識規(guī)律課件出示彩旗圖，讓學生猜一猜接下去會是什么顏色？根據(jù)學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？課件出示小朋友的隊列圖讓學生猜一猜：下一個小朋友是男孩還是女孩？根據(jù)學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？課件出示彩花圖、燈籠圖我們再來看看，覺得彩花、燈籠的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組悄悄地討論討論。通過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入情境引入師：每個小朋友都很開心，只有瑪麗坐在草地上，原來她最喜歡的裙子掉了一朵小花，可她們班的六一聯(lián)歡會就要開始了，看，她可著急了，我們能幫幫她嗎？裙子上的圖案是按黃綠黃綠的規(guī)律排列，缺了朵黃花，下面有4朵不同類型的花讓學生來選擇，根據(jù)學生的回答把小花添上。教學反思：第二課時教學內(nèi)容：P8990例例5 教學目標：讓學生在發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法、培養(yǎng)學生觀察、操作推理能力。小組交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？班級交流：第（1）一個正方形一個三角形。出示例6第（2）、（3）圖，問：以上的圖形讓學生在觀察中找出規(guī)律，并用數(shù)字的變化說出來。培養(yǎng)學生觀察推理能力。小結(jié)：沒有圖形時的規(guī)律怎樣找？二、鞏固練習誰能創(chuàng)造一些規(guī)律來考考大家。四、找規(guī)律(4)(共2題；共19分)10.（15分）紅、黃、藍三種顏色的氣球共有48個，按3紅、2黃、1藍的順序排列。_______參考答案一、找規(guī)律(1)(共3題；共25分)111111111233二、找規(guī)律(2)(共2題；共6分)45三、找規(guī)律(3)(共4題；共17分)6789四、找規(guī)律(4)(共2題；共19分)1010101111第三篇：小學數(shù)學人教版一年級下冊第七單元《找規(guī)律》教案小學數(shù)學教學設(shè)計課題：找規(guī)律一,教學內(nèi)容；找規(guī)律，（教材85頁內(nèi)容）二,教學目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。引出這些彩旗、燈籠和彩花的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。2．在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。師：同學們猜的真準，那老師再拿出一行考考大家。師：這一行有規(guī)律嗎？生答：一個笑臉一個哭臉，一個笑臉一個哭
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