人教版五上小學(xué)第九冊(cè)第四單元可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、全課小結(jié)。規(guī)范答案：這種說(shuō)法不正確。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。比較發(fā)現(xiàn)：兩數(shù)和為5～9出現(xiàn)的次數(shù)較多，說(shuō)明B組獲勝的可能性大。）2．游戲探究。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探索兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在9居多的原理。（盒子里紅色的棋子多，黃色的棋子少）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可能性大小的逆向思考：從可能性的大小可以推想數(shù)量的多少嗎？（讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作，并記錄結(jié)果。因此，我們可以判斷出：盒子里紅球多，黃球少）(2)引導(dǎo)小結(jié)方法：當(dāng)可能性的大小與數(shù)量相關(guān)時(shí)，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性越大，所占數(shù)量越少，可能性就越小。（板書）(3)讓學(xué)生舉出生活中的例子：如抽獎(jiǎng)、買彩票等。）(3)追問(wèn)：這說(shuō)明了什么？（摸到紅棋子的可能性比較大，藍(lán)棋子的可能性小。質(zhì)疑：你覺(jué)得摸到哪種顏色的棋子最有可能呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考，在小組內(nèi)交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板、ppt課件等有關(guān)資料主要教法選擇游戲教學(xué)法，自主探索、合作交流。作業(yè)：教材練習(xí)第47頁(yè)第4題。2．完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。找生抽一張，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。二、互動(dòng)新授1．引入：下周班會(huì)，老師想組織大家表演節(jié)目，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表演。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板、ppt課件等有關(guān)資料主要教法選擇直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。課題 ：可能性（1） 課時(shí)：1課時(shí) 主備人： 劉 勇 執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀預(yù)設(shè))知識(shí)與技能：⑴學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、情境引入1．導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小小的禮物，猜一猜是什么？讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生猜可能是文具，可能是玩具，可能是書…．2．師揭題：學(xué)生說(shuō)的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學(xué)上都是些不確定性事件。但節(jié)目形式不能重復(fù)，每個(gè)類型只能有一個(gè)節(jié)目，大家討論一下，我們應(yīng)該怎樣確定每一個(gè)同學(xué)演什么節(jié)目呢？組織小組討論，大部分同學(xué)會(huì)想到用抽簽的方法來(lái)決定。（以學(xué)生抽到的是朗誦為例）教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)4．引導(dǎo)：最后只剩一張了，你們能猜一猜這一張可能是什么嗎？生可能會(huì)回答：一定是朗誦，因?yàn)橹皇Ｏ吕收b這張卡片了。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。板書設(shè)計(jì)：可能性（1）可能（不能確定）可能性 不可能（完全確定）一定教學(xué)后記：課題 ：可能性（2） 課時(shí)：1課時(shí) 主備人： 劉 勇 執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與技
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