人教版三年級上冊語文參閱教案分享-免費閱讀
【正文】 B、引導學生想象，阮恒擔心別人會怎么勸他?體會阮恒復雜的內心活動。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點，體驗人物內心活動 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導學生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心?！ ⌒W三年級語文教案5 《她是我的朋友》 教學目標 了解人物復雜而矛盾的內心活動，體會人物精神品質。太陽是大家的，世界是大家的?！ ⌒〗M交流。 板書課題?！ “褎偛耪f的寫下來?！ 〕瓕憽白x讀寫寫”中的詞語?！ ≈该x第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道) 齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時間，是什么節(jié)日? 指名讀描寫楊梅形狀的自然段。二(2)?！ 〗虒W重點、難點： 了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點的。在這個世界上，它是我家僅有的一點財產?！闭l再來讀讀這兩句話?(個別讀齊讀) 你發(fā)覺這段話中前后矛盾的地方了嗎?(裹著大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫，說明天氣很冷，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠，很矛盾。誰能用朗讀表達出炮手的擔心、緊張?(練讀個別讀齊讀) 接著，教師引讀“你看到那座橋了嗎?” “看得很清楚，將軍?！ 偛虐缪輰④姷娜耘f讀將軍的話，“炮手”就讀炮手的話?！ “鍟n題，齊讀，注意“炮”字的寫法，它是由“火”和“包”組成的。③用“有的……有的……有的……”句式寫話。 (1)默讀課文，想象:當作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現了怎樣奇特的景象? (2)(再次出示圖)學生看圖個別說，再集體說。 ?、蹖⒁_的花骨朵()。) ?、诔靥晾锏陌缀苫ㄊ鞘裁礃拥?課文用了哪一種句式寫出來的?(有的……有的……有的……) ?(白荷花的樣子多，花姿不同)引導學生用這種句式說話?！ ！ ?上一課我們學過《放風箏》，屬于什么課文?！ ∷摹⒃僮x課文，理清脈絡。 三、初讀課文，讀通句子。還可發(fā)散思維:如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法?也可結合看圖，文圖對照，認識荷花美。 教學思路:這篇課文是根據《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的想象，寫出了荷花的美妙。人教版三年級上冊語文參閱教案分享 小學三年級語文教案1 《荷花》 ，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。教學時，教師要引導學生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花。學生學習時教師應注意對學生進行學法指導?！ ?，這篇課文主要寫什么? 、脹、翩、蹈、夢等生字?！ 、傥铱春苫ā ∮懻?看提綱。(看圖學文。 (1)教師讀第1自然段，學生思考:“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點?(清香) (2)自讀第2自然段:荷葉、荷花是什么樣子的?找出書中有關語句，用“”畫下來?！ .“才”“全”“還”表示什么?(花“剛開”“全開”“未開”?！ ⌒〗Y:這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。(教師可出示幻燈進行點撥:①“我”變荷花的情景?！ ⌒W三年級語文教案2 《炮手》 教學內容： 認讀字詞，理解詞義。看到“炮”字，我似乎就看到了戰(zhàn)場上炮火連天、硝煙彌漫的場景。 哪兩位同桌愿意讀給大家聽聽? 四、細讀理解，品讀感悟 “喂，炮手!”將軍是怎樣說的這句話?生說師點擊出提示語，像這樣提示語在說的話后面的還有幾處，有(學生說，老師點擊出來)?！薄 翱吹阶筮叺霓r舍了嗎?就在叢林后面，那座紅瓦白墻的房子。)是啊，這樣的描寫叫“對比”，這一處對比描寫看似不合理卻又非常真實，什么原
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