人教版七年級下語文期中知識點-免費閱讀
【正文】 ：談笑……往來……。然后再把三個層次串連成誦。再背熟春花圖?！ W(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處?！ ?.《滁州西澗》中表現(xiàn)作者向往自然，恬淡自適的生活情趣的句子是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！ ?.《竹里館》中表現(xiàn)作者安閑自得的生活的句子是：獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。《木蘭詩》中與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”意思相近，同樣強調(diào)戰(zhàn)爭悲壯的語句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”?！ ∷枷雰?nèi)容及情感價值觀(可讀性體現(xiàn)在)：(1)將昆蟲鮮為人知的真實生活和習性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景(2)透過昆蟲世界折射出社會人生(3) 全書充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自大萬物的贊美之情 啟示或感受：昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處，我們?nèi)祟悜?yīng)該與它們和諧相處，共創(chuàng)我們和諧的家園。這部小說還折射出19世紀末期俄國生活的普遍情形，勾畫了俄羅斯底層人民種種生動的形象，鞭撻俄國國民的小市民習氣?！ ∷拿喿x： 《童年》——在苦難中長大 作者：高爾基(前蘇聯(lián))本書的作者是__前蘇聯(lián)(國家)的高爾基?！ ?1)檢查病句，判明原因。如：人們一走進教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。) (3)成分殘缺 ?、偃敝髡Z。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習”?！ ±纾簱?jù)專家測算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占污染總量的45%。“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹??！ ∮秩纾哼\動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。)、闊綽(chu?)、項鬣(li?)、庇蔭(b236。)、蟲豸(zh236。)風云、盡態(tài)極妍(y225。ng)輩、肆無忌憚(d224。)痛、讕(l225。)樹、油蛉(l237。ng)、斑蝥(m225。n)語、鎬(gǎo)頭、嗥鳴、斑斕、怪誕、亙古、默契、田壟、蚱蜢、污穢、曛(xūn)、鋌(tǐng)而走險、宰割、籌劃、彷徨、仰慕、可歌可泣、鮮為人知、當之無愧、鋒芒畢露、家喻戶曉、婦孺皆知、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已、彌(m237。n)、攛掇(cuānduo)、鳧(fn)、清揚、咿啞、靜穆、端凝、粲然、變幻多姿、本色當行、離合悲歡、低回婉轉(zhuǎn)、叱咤風云、渾身解數(shù)、高視闊步、盡態(tài)極妍、息息相通、拽(zhu224。)、硌、噎、輻射、篩糠、遮蔽、幻影、疲倦、協(xié)奏、軀殼、臍帶、真諦、卷土重來、蕓蕓眾生、死得其所、砭(biān)骨、履踐、崔巍(cuīwēi)、養(yǎng)精蓄銳、齊心協(xié)力、頭昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、陰霾(m225。y236?！ 褒貶誤用，即對成語的感情色彩把握不準，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去?！跋嗑慈缳e”形容夫妻?！笆桩斊錄_”比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。) ?、陉P(guān)聯(lián)詞用錯。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。如：通過學(xué)習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“通過”與“研究”順序顛倒。) (5)前后矛盾 ?、偾昂蟛唤y(tǒng)一。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“
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