【正文】 （ 4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出 “ ”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？ a、先在四人小組內(nèi)討論。 交流感悟，豐富想象 1．品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容。能讀寫“清涼、留意、扇子 ”等 16 個(gè)詞語。 a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ b、 指名學(xué)生朗讀后并回答。 教學(xué)過程： 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3．每組選代表發(fā)言。 我們垂頭喪氣地坐在田埂上。 （ 2）放風(fēng)箏。 2．說出你為什么喜歡這部分。 三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容 1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。 教學(xué)過程 ： 一、談話揭題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1．輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來，連詞多讀幾遍。問：你覺得這首詩(shī)中，哪些文字用得特別好？ 練習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng) 1．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。 2．其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。 三年級(jí)語文上冊(cè) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 1．指名背誦《夜 書所見》。 3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。會(huì)寫 “促、深、憶 ”等 10 個(gè)生字。 分角色朗讀 1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 讀后討論。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等 5 個(gè)生字。 2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 板書： 小攝影師 小男孩 高爾基 扔紙團(tuán) 請(qǐng)進(jìn)來 忘膠卷 給膠卷 熱愛崇敬 關(guān)心愛護(hù) 三年級(jí)語文上冊(cè) 7 奇怪的大石頭 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)“考、秦”等 5 個(gè)生字。 “咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。培養(yǎng)閱讀能力。 初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書方式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 教學(xué)過程： 揭題導(dǎo)入 1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。 2． 學(xué)習(xí)課文 1113 自然段，自由朗讀體會(huì)， 3． 讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。 、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。 3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）樹”。 2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。 欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟 1．你喜歡課文中哪些句子。 4．討論： ？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ ？ ？ 讀讀相關(guān)的課文。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí) —— 《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。 啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)? 1．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。 3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第 3 到 7 自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 2． 指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。 石級(jí)：石頭臺(tái)階。 2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。 大自然里 有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 感悟第三、四自然段 。 ，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。o）沙 絨毛 假裝 釣（ di224。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。 d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 。ng） 分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 揭示課題，范讀課文。 3． 背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 教學(xué)過程： 舉行“民族風(fēng)情” 展示會(huì) 1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。 1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。 2．學(xué)生試讀。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 三年級(jí)語文上冊(cè) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個(gè)詞語。 ，誰來讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。朗讀有關(guān)句子。 3．抄寫自己喜歡的句子。o）魚 觀察 花瓣 合攏（ lǒng） 手掌 有趣 讀書感悟 1．第 1 自然段 ？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段） ？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。 2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。 1．窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。 ，自己解釋？ 3 自然段。 板書： 金色的草地 玩耍 綠色快樂 草地 三年級(jí)語文上冊(cè) 3 爬天都峰 第一課時(shí) 1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈” 等 6 個(gè)生字。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 仰望：抬頭望。 布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 4．“我”是怎么爬的？自由讀 7 自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。 多媒體出示思考題： 小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹? 初讀細(xì)讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學(xué)過程： 貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。 4． 小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高 爾基和一個(gè)小男孩的故事。 檢查朗讀情況 3．給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第 1 自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，說話練習(xí) 1．鞏固詞語 紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。 ，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。會(huì)寫“著、藏”等 13 個(gè)字。 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。會(huì)寫“著、藏”等 13 個(gè)字。