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【正文】 你有什么好辦法來記住這些生字呢? 指導寫字。 (3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句) 指名分段朗讀課文，師生共用評議。 第一課時 教學過程： 一、導入： 師板書課題。) 六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美 師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫?！ ∷?、書寫快樂——暢談美 是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里?！ 煟耗銈冋f得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(板書) ?。旱?自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣?！ 。骸 ?1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。 設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣。 (教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。 ，講給爸爸媽媽聽?！ ?2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點?！ ?4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的?！ ?5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。”) (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊?！ ?注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事?！ 《?、過程與方法 通過朗讀和補充資料，讓學生感受小蝸牛一課四季的美。 學生自由朗讀課文。 (1)出示我會寫的7個生字:”過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領讀?！ 〗叹邷蕚洌荷~卡片、課件。 四、總結(jié)全文，朗讀全文 師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧! 一年級語文上冊名師教案分享案2 《一個接一個》 ：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字?！ ∧阕x明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿?！ ∪?、學習課文，朗讀感悟 朗讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽?！ 。何野焉炙突丶?。 ?。憾嗝襟w課件 第一課時 一、猜謎激趣，導入新課 ?。喊滋觳灰?，晚上出現(xiàn)?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀和背誦課文?！ 。喝テ匆羯植⒋騺y順序，擺字卡，自由練習朗讀?！ 〉诙n時 一、創(chuàng)設情境，趣味揭題 師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬?！ ∥耶嬃藗€/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。扮演”落葉”的同學，去尋找小伙伴?！ 〗虒W課時：兩課時。(自讀、小組讀、分段讀) 三、記憶字形，指導書寫 檢查生字的自學情況 (1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀?！ ≌n前準備： 生字，課件?！ ∫荒昙壵Z文上冊名師教案分享案3 《小蝸?！贰 ∫?、知識與技能 ，會寫4個字?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ ?2)開火車讀生字，集體糾正?！ ∠旅鎺追鶊D里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來?！ ??！ ?讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。(生自由交流) 、八自然段?！ ?
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