20xx五年級下冊語文二泉映月備課教案-免費閱讀
【正文】 交流，老師點評、修改。同學們，從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，這樣，本課的主要問題也解決了。下面開展一次朗讀比賽，全班分四個組，每組推薦一名朗讀高手，看哪一組能奪冠軍。(教師圈出重點詞：贊嘆、懷念、思索；表達、抒發(fā)；愛、愛、愛、愛)指名讀好這段話，讓大家完整地體會這段文字在表達上的特色。他是個藝人，此時，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。(2)集體朗讀。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案)四人小組討論，推薦一名代表匯總。同學們，下面我們來討論第二個問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復讀讀1~4節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。同學們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學習的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。第4自然段最后一句打印。教學重、難點在第五自然段創(chuàng)設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內涵，并能熟讀成誦教學時間：3課時預習要求收集阿炳的生平資料，對阿炳生世有必要的了解。理解由生字組成的詞語。初步理解下列詞語： 縈繞倔強飽經(jīng)風霜升騰跌宕 坎坷積淀委婉連綿教學準備將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學生。教學準備阿炳的圖片錄音課文《二泉映月》的磁帶教學過程一、播放《二泉映月》，導入新課。同學們，我們先來解決第一個問題，通過課前預習，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？課前，王老師要求大家聽聽《二泉映月》的曲子，并收集有關阿炳生世的資料。這句話該怎么
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