借助團(tuán)取_站穩(wěn)講臺【青年教師交流】-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （五）以寫促思 1. 當(dāng)你動(dòng)筆去寫的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)你的思考不夠深入，還比較零散。 遇到問題不僅要反思，還要盡可能進(jìn)行調(diào)查，以利于找準(zhǔn)原因，找到對策 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 （二）通過對比反思 1．前后對比反思（磨課） 問題 ——?dú)w因 ——重新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ——新問題 ——…… （包括名師課、優(yōu)質(zhì)課）進(jìn)行對比（賞析或質(zhì)疑），并反思甚至嘗試。 （ 2）尊重學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)會溝通 ?各種公開課、競賽課對我的進(jìn)步影響很大。在這種時(shí)候 ?教師往往會說什么 —— “我是為你們好！” “你們長大了就會明白老師為什么這樣做” …… ?學(xué)生在想什么？ ? 啰嗦、討厭、婆婆媽媽、真沒勁、沒意思、煩！ ?這樣的教育效果有多少？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 美國成人教育家戴爾 教師和學(xué)生雙方都將處于十分尷尬的局面。 深入了解所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、知識體系及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教學(xué)中要像畫家一樣在落筆之前胸有成竹。同時(shí)，感謝一直以來辛苦的老師，為我們提出了許多的寶貴意見，還有那些幫助過我們的朋友們，感謝你們的努力與認(rèn)真。行走在路上，我希望家鄉(xiāng)也在行走。因?yàn)樯钌钕矏郏圆晦o辛苦，努力把老城寫得更美，拍得更美，給它構(gòu)思一個(gè)更大的發(fā)展空間。討論結(jié)果，或是達(dá)成共識，大家興高采烈，拍案感嘆，或是無果而終，大家各執(zhí)一詞，面紅耳赤。” 所以我們要有團(tuán)隊(duì)合作意識，善于合作 ?多聽老教師的課。 ? 做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長鬧得不愉快。 一、追求理想，在規(guī)劃中不斷前行 ? 教育中的一些美好，往往被掩蓋在瑣碎、繁雜、零亂、日常的工作中。人生就是一場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。同學(xué)科教師的合作最為必要，大家在一起的研究、探討、觀摩、爭執(zhí)，往往能碰撞出智慧的火花。卻是從未駐足。我在行走。 關(guān)于感謝 我很感謝有這樣的機(jī)會能讓我行走在路上。 三、立足課堂，在實(shí)踐中探索完善 （三） . 站穩(wěn)講臺應(yīng)做好哪些方面的工作 （每節(jié)課） （ 1）明確目標(biāo)（教什么，怎么教） （ 2）課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心構(gòu)思，反復(fù)錘煉 （ 3）堅(jiān)持互動(dòng)，（教學(xué)不是從自己的一桶水中舀一杯水到學(xué)生的容器中去，而是應(yīng)該作為點(diǎn)火者，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。 前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人（老師、親人等）的時(shí)候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個(gè)很長的痕跡。 《 青年報(bào) 》 1997年 4月 16日調(diào)查表明：有 60%的教師說愛自己的學(xué)生，而感受到老師愛的只有 %。尊重和接納不等于教師不能擁有自己的價(jià)值觀； ? ” 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 19 教師反思什么 ?（內(nèi)容） ?寫成功之處 ?寫不足之處 ?寫教學(xué)機(jī)智 ?寫學(xué)生創(chuàng)新 ?寫“再教設(shè)計(jì)” 教學(xué) ——“具有亮點(diǎn)的遺憾藝術(shù)” 瞬間靈感 ——及時(shí)捕捉 創(chuàng)新的火花 ——課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善 一課三研 ——精益求精 文庫專用 四、善思勤寫，在積累中走向成熟 怎樣使教學(xué)反思有深度
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