借助團(tuán)取_站穩(wěn)講臺(tái)【青年教師交流】(文件)
【正文】 學(xué)生的角度思索：學(xué)生應(yīng)該知道什么，能夠知道什么，已經(jīng)知道了什么，最難理解的是什么？（基于已知建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)） 三、立足課堂，在實(shí)踐中探索完善 （三） . 站穩(wěn)講臺(tái)應(yīng)做好哪些方面的工作 （每節(jié)課） （ 1）明確目標(biāo)（教什么，怎么教） （ 2）課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心構(gòu)思，反復(fù)錘煉（上一堂成功的課，是自己成長(zhǎng)提高的機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備一堂課，是自己又邁上一個(gè)新臺(tái)階 ） （ 3）堅(jiān)持互動(dòng)，（教學(xué)不是教師從自己的一桶水中舀一杯水到學(xué)生的容器中去，而是應(yīng)該作為點(diǎn)火者，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。） （ 4）提高學(xué)生興趣，注意多角度調(diào)動(dòng) （ 5）熱情關(guān)懷，悉心指導(dǎo)（答疑） 三、立足課堂，在實(shí)踐中探索完善 （三） . 站穩(wěn)講臺(tái)應(yīng)做好哪些方面的工作 （ 1）盡快熟悉中學(xué)教材、課標(biāo)、考綱，把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系 對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的分析把握不全不透，重點(diǎn)難點(diǎn)不清，眉毛胡子一把抓，往往是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。也有自尊心和榮辱感。 如果不懂得尊重學(xué)生的人格，體罰學(xué)生，好心往往辦不成好事。 憤怒不見(jiàn)人，見(jiàn)人不說(shuō)話，說(shuō)話不議論，議論不決定，決定不行動(dòng)。 在教育中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種現(xiàn)象：教師在熱情地傳遞知識(shí)、價(jià)值觀和各種行為要求，而學(xué)生缺乏相應(yīng)的反應(yīng)，甚至是無(wú)聲的抗拒。 ? 尤其要尊重有各種缺陷的學(xué)生 ? 接納：相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值人，有著無(wú)限發(fā)展的可能性 ? ? 不要求贊同，但必須理解！ 溝通的基本條件：同感、真誠(chéng)、接納、尊重 （三） . 站穩(wěn)講臺(tái)應(yīng)做好哪些方面的工作 （ 1）盡快熟悉中學(xué)教材、課標(biāo)、考綱，把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系 （ 2）尊重學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通 三、立足課堂，在實(shí)踐中探索完善 （三） . 站穩(wěn)講臺(tái)應(yīng)做好哪些方面的工作 （ 1）盡快熟悉中學(xué)教材、課標(biāo)、考綱，把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系 （ 3）珍惜各種提高發(fā)展的機(jī)會(huì)（公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、研究課、示范課、進(jìn)行教育科研、發(fā)表文章、作報(bào)告等），創(chuàng)造各方面展示才能的條件。 ?各級(jí)各類比賽，客觀地說(shuō)，結(jié)果是很難預(yù)料的，與其誠(chéng)惶誠(chéng)恐的擔(dān)心比賽的結(jié)果帶來(lái)的榮辱成敗得失，倒不如抱定學(xué)習(xí)的心態(tài)把歷次參賽當(dāng)成了一次次鍛煉自己的平臺(tái)，積極投入，用心準(zhǔn)備，注重過(guò)程，查找自身不足，尋找參照坐標(biāo)，把參加比賽當(dāng)成最好的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參悟教學(xué)理論。 3．找到了問(wèn)題，還要進(jìn)行歸因分析，并找到對(duì)策。 ——找問(wèn)題，并研商對(duì)策。 學(xué)科專業(yè)書(shū)（內(nèi)功）等； 報(bào)刊（信息快、新、全面）。 （ 4）再加工，形成文章投稿。 寫(xiě)作能促使您更全面、更深入地思考。 方式：實(shí)地（一對(duì)一、沙龍式）、網(wǎng)上或雜志論壇等。 “聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)，想想激動(dòng)，回去一動(dòng)也不動(dòng)。 ” 四、善思勤寫(xiě)，在積累中走向成熟 19 教師反思什么 ?（內(nèi)容） ?寫(xiě)成功之處 ?寫(xiě)不足之處 ?寫(xiě)教學(xué)機(jī)智 ?寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新 ?寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)” 教學(xué) ——“具有亮點(diǎn)的遺憾藝術(shù)” 瞬間靈感 ——及時(shí)捕捉 創(chuàng)新的火花 ——課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善 一課三研 ——精益求精 文庫(kù)專用 四、善思勤寫(xiě)，在積累中走向成熟 怎樣使教學(xué)反思有深度 （一）圍繞問(wèn)題反思 找問(wèn)題 ——?dú)w因 ——重建
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