生命活動的主要承擔者—蛋白質說課稿-免費閱讀
【正文】 （三）課后反饋，學以致用 精選習題，及時鞏固本節(jié)課的重難點知識。因為是自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的作品，學生們的想法不盡相同，當他們創(chuàng)作完成，我讓他們在小組內進行交流，討論并找出蛋白質多樣性的原因（氨基酸的種類、氨基酸的數(shù)量、氨基酸的順序）?！ 。?）、同排相鄰的兩個同學怎樣模擬縮合成蛋白質？三個呢？ ?。?）、握手的位置相當于什么？同時還脫去了什么化合物？ ?。?）、三個同學模擬形成的化合物叫什么？四個呢？多個呢？ ?。?）、他們所連成的隊伍可以稱作什么？ 通過游戲學生對二肽、多肽、肽鏈、肽鍵和脫水縮合這幾個概念有了較深的理解。強調多余的存在R中。（點擊）這是甲烷的立體模型，中間是碳原子，周圍是四個氫原子?！ 〗Y合學生的實際情況，我采用以下教學方法： 二、 教法：觀察式、討論式、歸納式、體驗式是我這節(jié)課所選用的四種教學方式?！ “础督虒W大綱》的要求，《生命活動的主要承擔者——蛋白質》教學時間為1課時，授課內容包括氨基酸及其種類和蛋白質結構及其多樣性?！ ∥?、說教學反思 本節(jié)課的教學設計針對知識點比較微觀抽象，知識點也較難理解的情況，重視利用“形象教學法”幫助學生理解，同時注重培養(yǎng)學生抽象思維能力?！ 〉鞍踪|功能具有多樣性，由學生對照教材，進行總結?！ 〉谒?，氨基酸形成蛋白質過程。劣質奶粉除生產過程中毫無衛(wèi)生可言，就是蛋白質含量極為低下；20xx年又出現(xiàn)“三鹿”奶粉事件，也是因蛋白質含量及其低下，引起嬰幼兒出現(xiàn)病癥?！ 《?、說教法 為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本節(jié)內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 由于學生缺乏有關氨基酸和蛋白質的化學知識，細胞的分子組成又是微觀的內容，比較抽象，所以在教學時，應注意聯(lián)系學生的生活經驗，利用圖解、課件和游戲等加強教學的直觀性，加強學生對微觀內容的感性認識，使學生在主動獲取知識的過程中完成重難點知識的學習，提高思維能力，形成相應的觀點。物質的結構決定其功能。蛋白質種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔者，對理解細胞的結構基礎有著重要作用?！ ∪⒄f學法 通過討論、觀察對比、圖文結合、思考以及聯(lián)系生活實際來學習本節(jié)課內容?！ √釂枺哼@件事說明了什么問題，蛋白質對我們的成長重不重要？ 評價學生回答， 那我們今天就來深入地學習一下什么是蛋白質，引出本節(jié)課的標題：生命活動的主要承擔者——蛋白質?！ “被岬拿撍s合反應及有關計算，是教學一個難點?！ 槭?
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