情趣、童趣、樂(lè)趣……——小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 席勒曾說(shuō)過(guò)：兒童游戲中常寓有深刻的思想。美美的自我陶醉一番吧。學(xué)生會(huì)表演了，也就證明了他們已經(jīng)理解了詩(shī)意。師：做導(dǎo)演。師詢問(wèn)：經(jīng)常釣魚(yú)的學(xué)生，你會(huì)不會(huì)選擇長(zhǎng)滿莓苔的地方釣魚(yú)?。坎萦成硇『⑸碜有?，還很機(jī)靈?！ 通過(guò)輕輕地讀、細(xì)細(xì)地讀、用心默讀這三讀，階梯式逐步引導(dǎo)學(xué)生在通讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解、感悟詩(shī)中的情趣所在、童趣所在。而不是枯燥的直接說(shuō)詩(shī)意?！ 。?）、先看前兩句，你通過(guò)什么方法理解了哪些字詞？ 根據(jù)剛才的理解，誰(shuí)來(lái)把一二句的畫(huà)面給大家描繪一下。 ?。?）、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的平仄，韻律，把這首詩(shī)讀好聽(tīng)了?！ ≈李}目意思嗎？ ?。ǘ?、你了解作者嗎？ （三）、初讀釋疑 過(guò)渡：很多同學(xué)都掉過(guò)魚(yú)吧，釣魚(yú)的確是件很有趣的事，詩(shī)人筆下的小兒垂釣又別有一番情趣呢！ （出示自讀要求）不信，就打開(kāi)課本，自己輕輕地讀這首詩(shī)。 [設(shè)計(jì)意圖：首先教師引領(lǐng)學(xué)生共同賞畫(huà)，不僅運(yùn)用了畫(huà)面的直觀效果來(lái)引起了學(xué)生的有意注意，而且有效地把學(xué)生帶入到學(xué)古詩(shī)的情境之中?！ ∧軌蛘莆掌纷衷~，想畫(huà)面的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。整個(gè)過(guò)程模式化，更無(wú)趣跡可求。學(xué)生對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣正在慢慢地消逝 【教材簡(jiǎn)析】 《小兒垂釣》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)第七單元《古詩(shī)兩首》中的一首充滿兒童情趣的絕句?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、賞畫(huà)入詩(shī)mdash。中間穿插詩(shī)句積累。把詩(shī)讀正確，讀流暢。 [設(shè)計(jì)意圖：別有一番情趣激發(fā)了學(xué)生的好奇心，平添了幾分學(xué)古詩(shī)的興趣。 ?。?）、過(guò)渡：理解了詞語(yǔ)相信大家能把前兩句讀好。】 C情感誦讀：帶上我們心中一幅幅畫(huà)面，一起吟好這首詩(shī)。] 交流。怕魚(yú)兒看見(jiàn)自己的身體，用綠草作掩映。 師相機(jī)詢問(wèn)稚子，你會(huì)釣魚(yú)嗎？哪個(gè)字告訴了我們
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