新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第二單元備課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！ 我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。師生共同評(píng)議。拓展二 【教學(xué)目標(biāo)】 對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。 導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評(píng)價(jià)） 導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？ 展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)。 寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。 。童年 辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào) 【教學(xué)后記】 口語交際 三、比較朗讀，理解詩(shī)歌 反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？ 在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。 朗讀課文。 五、總結(jié)交流 通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？ 【板書設(shè)計(jì)】 童年的發(fā)現(xiàn) 夢(mèng)中飛行――＞人的進(jìn)化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來跟大家交流。 3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。 五、開放拓展 收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。 二、初讀課文、整體感知 1．自讀課文，要求正確流利。 2．懂得童年的幻想給 童年帶來的快樂?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。找出來，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。 ②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作 者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念 ?? ③帶著自己感悟有感情地朗讀。 ?? ②有感情地朗讀這些句子。 仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。 學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如： ◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。 再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。 電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。駱駝隊(duì) 【教學(xué)目標(biāo)】 讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。 【教學(xué)后記】 【教學(xué)相關(guān)鏈接】 稚子弄冰 稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。 （三）議深情 1．請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。 3．采用各種形式讀這首詩(shī)，要求：正確、流利。猜猜詩(shī)人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童？（喜愛） 5．感情朗讀，熟讀成誦 （六） 拓展活動(dòng) 1．課外讀讀寫兒童的詩(shī)。 （ 5）小組交流。 （五）總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。 4．全班齊讀此詩(shī)。 2．指名讀詩(shī)，正字音。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 收集呂巖、楊萬里、辛棄疾的生平 有關(guān)古代童年生活的古詩(shī) 【教學(xué)課 時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 童年，是純真、難忘的歲月。 四 、 教學(xué)措施及手段 從詞句中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受人物的思想感情，并揣摩 童年生活的多姿多彩 引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累文中美好的語言，感受 感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴。 背誦三首古詩(shī)詞，默寫《牧童》。駱駝隊(duì)》《童年的發(fā)現(xiàn)》 ，略讀課文 2 篇 《祖父的園子》《兒童詩(shī)兩首 》 。開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年 時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。 圍繞 “難忘童年”來進(jìn)行 口語交際及 寫童年趣事 的作文激發(fā) 對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴 。 2．理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詩(shī)的意思?？纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。 （三）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意 1．再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。 （詩(shī)人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”） （ 3）多種形式讀詩(shī) ，要求正確、流利。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法） 4．介紹辛棄疾生平。 5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。 【 板書設(shè)計(jì)】 清平樂 村居 （宋 日長(zhǎng)睡起無情思，閑看兒童捉柳花。抄寫喜歡的句子。三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。 ③想象作 者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。 （ 3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因?yàn)樘徽R了。 ①找出有關(guān)的句子。 ?? ③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。 【板書設(shè)計(jì)】 6．冬陽
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