“諾曼底”號遇難記教學設計整體感知-免費閱讀
【正文】 摘錄之中的好詞、好句。 三、教師小結(jié) ?！? 理解：如果一定只能有一種理解的話，那就是船長并未忘掉自己，而是有意不包括 自己?！? （ 1）指名讀文，其他評議。當“諾曼底”號的乘客們被巨響驚醒，知道自己所乘坐的船身上剖開一個大窟窿，會是怎樣的局面呢？ 二、品讀課文，想象當時的畫面，文中人物給你留下了什么印象。突然一聲巨響， 發(fā)生了 —— （全班讀） 四、教師小結(jié)。 (因為當時海面上霧很大，可見度低 ) （ 1）“大海上夜色正濃，薄霧彌漫。 經(jīng)過：人們驚慌失措，你推我搡，船上一 片混亂，哈爾威船長沉著鎮(zhèn)定地指揮人們有秩序地逃生。 二、初讀課文，整體感知 。 播放《泰坦尼克號》主題歌，引起學生聯(lián)想。7C 教育資源 網(wǎng) （ 7C 教育資源網(wǎng)（ ） 域名釋義： 7c 學科網(wǎng)，聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 《“諾曼底”號遇難記》教學設計（整體感知） 教學目標： 會認 11 個生字；會寫 13 個生字；理解并掌握“依稀、威嚴、主宰、穿梭、小心翼翼、失魂落魄、紋絲不動”等詞語。 你們知道這首歌是哪部電影的插曲嗎？指名說說對《泰坦尼克號》影片的了解。 7C 教育資源 網(wǎng) （ 7C 教育資源網(wǎng)（ ） 域名釋義： 7c 學科網(wǎng)，聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 自讀課文。 結(jié)果： 60 人全部獲救，船長屹立艦橋，隨輪船一起沉入大海的深淵?！? （ 2）“霧愈來愈濃了。 教師小結(jié)：同學們，一艘“年輕”的“諾曼底”號在一個寧靜的夜晚發(fā)生了海難。 （一） 體會人們的驚慌。 （ 2）在同學們提建議的基礎上，再請該同學讀一讀。沉船時，他那樣堅定，那樣自若，那樣莊嚴，表明他從一開始就做出 了清醒、明確、堅定的抉擇。 黑暗里堅定而
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