教師資格證考試_教育學(xué)_講義-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。 班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位 二、班級(jí)管理 概念：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃，組織、協(xié)調(diào)、控制、以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。 13 三、德育的方法 概念：為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的總和。 （填空）教育者應(yīng)把組織活動(dòng)和交往看做德育過(guò)程的基礎(chǔ)。 三、德育目標(biāo) 四、德育內(nèi)容 12 心理健康教育的基本任務(wù)： 心理健康教育的內(nèi)容：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)輔導(dǎo) 。 一般可分為兩類：外部分組和內(nèi)部分組 影響較大的教學(xué)組織形式有：個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)上課制，分組教學(xué)和道爾頓制。 一、教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。 ，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。 教學(xué)工作的意義和任務(wù) 一、教學(xué)的概念 9 教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的 教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容 的指導(dǎo)性文件。 教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。 師生關(guān)系： 第六章 課程 教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性條件。（辨析） 二、學(xué)生的社會(huì)地位 1989 年 11 月 20 日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神。 美育：是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素質(zhì)的教育。 二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育 素質(zhì)教育的內(nèi)涵：（考點(diǎn)） 。2 制定教育目的的基本依據(jù) （教育目的體現(xiàn)人們的教育理想） 一、教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景 我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上的。 。 。按環(huán)境的性質(zhì)來(lái)分，可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，按環(huán)境的范圍分，可分為大環(huán)境和小環(huán)境。2 影響個(gè)體身心發(fā)展的因素 個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)， 成熟環(huán)境和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的影響，學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境，它對(duì)個(gè)體的發(fā)展有著特殊的意義。 （三）學(xué)生文化 學(xué)生文化的特征： ：學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象，是學(xué)生從兒童邁向成人的一種過(guò)渡性的產(chǎn)物。3 教育與科學(xué)技術(shù) （一）科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響 、方法和手段 （二）教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用 功能 （三）信息技術(shù)與教育 ，為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái) 信息技術(shù)對(duì)教育的影響經(jīng)歷了三次革命性的突破：電報(bào)、電話和無(wú)線電的誕生；第二次是電視機(jī)、計(jì)算機(jī)和人造衛(wèi)星的發(fā)明與應(yīng)用；第三次是信息技術(shù)革命以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志。 。 第二章 教育與社會(huì)發(fā)展 （二）規(guī)范教育學(xué)的建立 考點(diǎn)：規(guī)范教學(xué)的建立通常是以赫爾巴特的《普通教育學(xué)》為標(biāo)志。《學(xué)記》提出： “化民成俗，其必由學(xué) ”。 考點(diǎn)：機(jī)械化工業(yè)革命的基本完成和電氣化工業(yè)革命的興起，提出了普及初等教育的要求，并為初等教育的普及提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。 。 名詞解釋： 制度化教育：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)，制度化教育指向形成系統(tǒng)的各級(jí)各類學(xué)校。1 教育的發(fā)展 一、教育的概念 考點(diǎn)：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。 前制度化教育沒(méi)有形成一定的制度。 。 ，被濃縮為《四書》《五經(jīng)》。他的教育思想集中 在論語(yǔ)中。 柏拉圖的教育思想，集中在他的代表作《理想國(guó)》中。 杜威作為現(xiàn)代教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》，他主張 “教育即生活 ”“教育即生長(zhǎng) ”“在做中學(xué) ”。 考點(diǎn)：舒爾茨根 據(jù)人力資本理論，通過(guò)教育資本儲(chǔ)量的分析方法，推算教育對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。其中最具有決定作用的是思想觀念，特別是價(jià)值觀。 孟子、威爾遜、格塞爾 (考點(diǎn) ) 基本觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等。 遺傳素質(zhì)不能預(yù)定或決定人的發(fā)展。 （四）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能 1 教育目的的概念和層次結(jié)構(gòu) 一、教育目的的概念和意義 ：廣義：是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化。 教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的。 ” 我國(guó)教育目的的基本精神： 6 ，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。 德育：是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。 知識(shí)的學(xué)習(xí)成為手段，成為認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法的手段。2 教師 一、教師職業(yè)的性質(zhì)與特點(diǎn) ： （ 1） .教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。 （ 1）具有先進(jìn)的教育理念 （ 2）具有良好的教育能力 （ 3）具有一定的研究能力 三、教師的人格特征 教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。 三、制約課程的主要因素 社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依
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