【正文】 教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)通過(guò)反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分上使矛盾突出有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。利用多媒體在課堂上放映展示，就會(huì)置學(xué)生于逼真的語(yǔ)言環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義，從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)以它特有的科學(xué)性、形象性和運(yùn)用的靈活性，使英語(yǔ)課堂教學(xué)多姿多彩、生動(dòng)活潑，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量?！靶畔D像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來(lái)對(duì)圖象化的信息進(jìn)行個(gè)別化與理性化的篩選和理解”。教材知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。強(qiáng)調(diào)課件的畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，其實(shí)也是從重點(diǎn)要突出的角度而言的。而且如多媒體配合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話，既可以檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，使教學(xué)內(nèi)容即時(shí)得到檢驗(yàn)和反饋，避免重復(fù)、無(wú)效的教學(xué)，提高教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。興趣是學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生才喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)科?？梢钥吹剿嵊陮?duì)大理石雕像的侵蝕可以看到白色污染的恐怖….…在課堂上播放這些圖片和錄像，不僅能使學(xué)生感受到貼近生活，猶如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境必須從我們自己做起，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。但使用多媒體教學(xué)則不同,它是采用計(jì)算機(jī)及大屏幕投影儀的教學(xué)設(shè)備，將講授內(nèi)容以投影方式顯示在大屏幕上，文字清晰整潔，能夠增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)的美感，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將講課的內(nèi)容板書(shū)寫(xiě)在黑板上，板書(shū)的結(jié)構(gòu)安排不一定合理，學(xué)生有時(shí)會(huì)看不清楚黑板上寫(xiě)板書(shū)的內(nèi)容，從而影響視覺(jué)效果；采用多媒體教學(xué)，教學(xué)的文字內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的精簡(jiǎn)組織起來(lái)的，比較容易做到概念準(zhǔn)確，立體精當(dāng)，圖表規(guī)整，具有很好的可視性，而且在課堂上操作起來(lái)簡(jiǎn)單、快捷，可以節(jié)省很多時(shí)間。而多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,能克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的教材內(nèi)容和板書(shū)的缺陷從而引起學(xué)生的注意力，可以較好地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)課件，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和知識(shí)的掌握情況，選擇相關(guān)的分支進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)一氧化碳還原氧化銅的知識(shí)是用動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先點(diǎn)燃酒精燈再通入一氧化碳時(shí)玻璃管炸裂，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)為什么會(huì)這樣？因該如何操作？他們就會(huì)自主的不同層次的進(jìn)行討論，最終得出結(jié)論。《溶液》的學(xué)習(xí)中，在解釋溶液的形成時(shí)我在盛有水的燒杯中滴兩滴品紅試液，品紅開(kāi)始擴(kuò)散，這樣學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)比較直觀的看到品紅的擴(kuò)散，但是不夠形象，學(xué)生的記憶度也達(dá)不到一定的深度，如果通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)功能動(dòng)態(tài)的模擬出品紅擴(kuò)散的過(guò)程，學(xué)生不僅可以形象地看到品紅分子向水分子中擴(kuò)散的全過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶深度。第三篇：多媒體在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)多媒體在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)格爾木市第十一中學(xué):楊慶春***摘要:隨著計(jì)算機(jī)信息化的飛速發(fā)展,:多媒體教學(xué)效率學(xué)習(xí)興趣課堂容量在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突出、突破；一些演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不能確保每個(gè)學(xué)生都能觀察到；初中學(xué)生還沒(méi)辦法理解的內(nèi)容使的教學(xué)往往變得枯燥乏味；教學(xué)反饋不夠及時(shí)和全面。多媒體在此則顯示了其優(yōu)越性，它可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書(shū)無(wú)需再寫(xiě)，輕輕一點(diǎn)即可完成，問(wèn)題也無(wú)需重復(fù)兩遍三遍，已經(jīng)擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生已了然在胸。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：詩(shī)中描繪的天山、草原、牛羊都是什么顏色？哪些景物是這幅草原畫(huà)面的主體形象？它們各占多大的比例？你認(rèn)為在這些圖畫(huà)中還應(yīng)加點(diǎn)什么？頓時(shí)，學(xué)生們活躍起來(lái)，展開(kāi)他們想象的翅膀，來(lái)描述他們“看”到的草原景象：在無(wú)垠的藍(lán)天下有一片遼闊碧綠的草原，在和風(fēng)吹拂下，豐茂的草木俯垂搖曳，綠波此起彼伏，正在吃草的白色羊群時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。每段的播放形式為屏幕左上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開(kāi)一小窗口，在此窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等。在講授朱自清先生的《春》時(shí)，有的老師配了一段《春之聲圓舞曲》，樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，很快就將聽(tīng)課的老師和學(xué)生帶入春天詩(shī)意盎然的意境中，春草、春花、春風(fēng)、春雨，隨著這一串串音符撲面而來(lái)，對(duì)春的喜愛(ài)和贊美已蘊(yùn)在心底。我用多媒體介紹背景資料，學(xué)生了解了作者光未然“英勇抗戰(zhàn)贊黃河”。這樣，既能疑竇，又啟蒙味，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛(ài)之情。豐富的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松，興趣成了最好的老師?！痹O(shè)置這樣的背景情境，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的時(shí)空距離，幫助學(xué)生產(chǎn)生與詩(shī)人思想感情相契合的心理情緒，為學(xué)好此詩(shī)開(kāi)了個(gè)好頭。在講課過(guò)程中，將四組意象群的畫(huà)面依次再現(xiàn)于屏幕：“貧窮、落后的祖**親的形象，就像破舊的老水車(chē)、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基和淤灘上的駁船；希望渺茫的祖國(guó)，就像飛天袖間的花朵；從苦難中奮起的祖國(guó)，猶如雪被下古蓮的胚芽、雪白的起跑線和正在噴薄的黎明；和我不可分割的祖國(guó)??，隨著畫(huà)面的展開(kāi)同時(shí)播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，呈現(xiàn)電視詩(shī)歌的效果。必須使思想滲透體現(xiàn)在生動(dòng)而美妙的形象中。教師也要通過(guò)音樂(lè)伴奏、賞讀詩(shī)句，表情朗讀等電教手段引發(fā)想象，充分利用學(xué)生的知識(shí)，生活經(jīng)歷的儲(chǔ)備，啟發(fā)學(xué)生想象，從而優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)課堂。第一篇：多媒體在古詩(shī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)淺談多媒體在古詩(shī)詞中的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容摘要：多媒體課件是由文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體信息組成。一、多媒體播放的音樂(lè)讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌意境優(yōu)美的音樂(lè)可以淘冶人的性情，激發(fā)人的情感，使人產(chǎn)生聯(lián)想。”這正是中國(guó)歷代詩(shī)人、詞人所追的藝術(shù)境界。學(xué)生聽(tīng)得到、看得到，觸景生情，感受到女詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，感受到千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女對(duì)祖**親的愛(ài)。參考文獻(xiàn)：劉恩博，淺談多媒體在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用，現(xiàn)代閱讀(教育版)，第二篇：淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)習(xí)的視野，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有這物象創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，學(xué)生理解“門(mén)”、“開(kāi)”、“回”的意境就要費(fèi)課時(shí)費(fèi)力氣了。我給學(xué)生播放課文朗讀錄音，我用背景音樂(lè)和一系列畫(huà)面作背景讓學(xué)生進(jìn)入情境朗讀，學(xué)生讀得聲情并茂。再如講授余光中先生的《紙船》時(shí)，我通過(guò)大屏幕展示給學(xué)生一片深藍(lán)的大海，一只白色的小船在波浪中搖曳，屏幕的右下角，一只紅燭發(fā)著微弱而執(zhí)著的光，鮮明的顏色、動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)立即將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，詩(shī)人對(duì)母親的思念，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)已通過(guò)畫(huà)面深深打動(dòng)了學(xué)生。整個(gè)屏幕的右邊，在一個(gè)矩形框中映現(xiàn)該段文字，文字的范讀貫穿始終