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多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用5篇-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展,而音樂(lè)也真正是作為一種文化讓學(xué)生接授。因此,在這場(chǎng)竟?fàn)幹?,誰(shuí)能最快的獲得信息和利用信息,誰(shuí)最具有創(chuàng)造力,誰(shuí)就能贏得勝利,獲得成功,否則將會(huì)被歷史所掏汰。你們看,春姑娘給大地穿上了綠裝,小草綠了,柳樹(shù)發(fā)芽了,迎春花開(kāi)了,冰雪化了,蜜蜂也飛來(lái)了。能深化德育和美育音樂(lè)是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。它極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)課堂教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,為師生打開(kāi)了一個(gè)充滿(mǎn)活力的音樂(lè)世界,增強(qiáng)了教與學(xué)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的興趣和參與熱情,給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面,提高了教學(xué)效率,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。音樂(lè)除了聲音的美之外,形式美也是至關(guān)重要的,因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮?。因此,在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí),必須有機(jī)地融進(jìn)審美教育?!缎⊥煤屠恰肥且皇准佑幸r詞的合唱歌曲。通過(guò)初步實(shí)踐,我體會(huì)到針對(duì)不同音樂(lè)欣賞內(nèi)容,利用多媒體信息技術(shù),作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的輔助手段,能給學(xué)習(xí)的主體——幼兒帶來(lái)新的感受、樂(lè)趣,促進(jìn)他們的參與意識(shí),開(kāi)拓他們的形象思維和發(fā)散性思維能力,從而在美的境界中凈化心靈,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體豐富的音響效果,能辨別音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,能知道自己或別人唱得是否正確。無(wú)論從內(nèi)容和要求來(lái)看并不難,但實(shí)際操作起來(lái)會(huì)有難度。幼兒通過(guò)多次的錄音聽(tīng)辯,可能增強(qiáng)對(duì)每種西洋樂(lè)器音色和表現(xiàn)力的了解,并對(duì)音樂(lè)模擬功能有所認(rèn)識(shí)。為提高幼兒興趣,我們可以把聲音與畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。由于多媒體教學(xué)增加了動(dòng)人的圖像和畫(huà)面,視聽(tīng)相結(jié)合,富于直觀性,因此對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)、音樂(lè)教學(xué)的改革與發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。賞畢,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“大家在小學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)看圖作文,今天,大家能否試一試聽(tīng)音樂(lè)作文呢?”當(dāng)我再次播放錄音時(shí),同學(xué)們紛紛拿起了筆。這些媒體的使用,或獨(dú)此一種,或二者兼有,或三者兼之,同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。通過(guò)錄像,學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容,指揮的風(fēng)格手勢(shì),音樂(lè)的情感形象,樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具,演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白,聽(tīng)得清清楚楚。以唱歌為例,象《中國(guó),中國(guó),鮮紅的太陽(yáng)永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂(lè)頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲,如果由教師一個(gè)人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。第二篇:多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用摘 要:音樂(lè)教育以審美體驗(yàn)為核心。比如:在教唱《歌唱祖國(guó)》這首歌時(shí),教師采用了錄像這一教學(xué)媒體。因?yàn)樵诖饲忻糠N樂(lè)器及其組合所奏出的特點(diǎn)音調(diào)均代表了一個(gè)角色,如:長(zhǎng)笛――夜鶯、雙簧管――鵪鶉、單簧管――杜鵑。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、增強(qiáng)教學(xué)效果根據(jù)中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造良好氛圍,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性,而且還能以趣激思,提高教學(xué)效率。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,投影、錄音、動(dòng)畫(huà)、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多地使用于音樂(lè)教學(xué)中,它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫(huà)面,猶如身臨其境。例如:在欣賞《春江花月高爾夫球》的樂(lè)器簡(jiǎn)介教學(xué)環(huán)節(jié)中,為了讓學(xué)生能更快地認(rèn)識(shí)并熟悉四種西洋木管樂(lè)器的音樂(lè)和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí),音樂(lè)教學(xué)通過(guò)電腦分別播放了每一種樂(lè)器演奏的MIDI音樂(lè)片斷,然后利用電腦將每種樂(lè)器的圖片展示給學(xué)生看,學(xué)生對(duì)每種樂(lè)器從音樂(lè)到形狀都有了一定的感受和認(rèn)識(shí),這樣,學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程當(dāng)中就能分辯出不同樂(lè)器音色,從而更進(jìn)一步地去感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。因?yàn)橥ㄟ^(guò)錄像,學(xué)生不但能把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、音樂(lè)的情感形象、樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白,聽(tīng)得清清楚楚,而且還能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。通過(guò)以審美教育為核心的音樂(lè)教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)及審美能力,使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人,是我們當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容??傊?,在學(xué)校素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天,豐富多彩的多媒體技術(shù)和 MIDI技術(shù),將得以更加廣泛的應(yīng)用,為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了愉悅的氣氛,展現(xiàn)了優(yōu)美、生動(dòng)的聲像效果。下面我結(jié)合自己從事的多媒體實(shí)踐,談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用。它涉及到器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時(shí)寫(xiě)在明膠片上,就可以減少課堂上板書(shū)的時(shí)間,增大教學(xué)容量,完成更多的教學(xué)任務(wù)。而在教學(xué)中,情景的再現(xiàn)是通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于多媒體的全方位視聽(tīng)感受讓音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力都盡可能地得到了渲染,同時(shí)給音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供了盡可能的廣闊空間,因此多媒體應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的意義。幼兒會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒,幼兒在欣賞優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè)片段的同時(shí),腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象,好像身臨其境一般,并且激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操的目的。根據(jù)音樂(lè)欣賞的綜合性特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系,加大課堂容量,拓寬知識(shí)面,開(kāi)闊音樂(lè)文化視野,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立正確的審美觀,因此,多媒體教學(xué)已成為音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要輔助手段。多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意境,把幼兒吸引到作品特定的情境氛圍中,幫助他們插上想象的翅膀。每首曲子產(chǎn)生的音響效果不一樣,反應(yīng)的情緒也就不一樣。因此,現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)幼兒的演唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力起著重要作用。如《鴨媽媽和雞阿姨》中的后十六節(jié)奏,《小老鼠打電話》中的間奏等等,都可以用閃現(xiàn)、移動(dòng)、顏色變換、放大顯示等方法來(lái)教學(xué),從而提高教學(xué)效率。(二)感染功能它包括愉悅感染和悲涼感染等,指的是歌曲的內(nèi)容通過(guò)電教媒體
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