20xx人教版高考語文一輪復(fù)習(xí)教案現(xiàn)代文閱讀第四章考點五-免費閱讀
【正文】 發(fā)掘作品中蘊含的民族心理和人文精神，不能就人說人、就事論事，特別需要聯(lián)系。 “從不同的角度和層面”既是《考試說明》中的要求，也是探究的途徑。他心中的空虛處，被感傷的情懷填滿：人世不必戀戀了！ 他輕輕地用手將烏鴉的眼簾抹了又抹，使雙 眼再不必有一絲空隙透視到人世的卑劣。 這時走近了一位青年，拖著沉重的腳步。死去的烏鴉旁，正有幾個兒童立著。它看見人世一切的悲愁與罪惡，都很容易啞啞地為人們悲戚，然而人們怎會理解？它記得：飛在空中時，曾被人們熱狂地呵斥過，雙翅撲撲地幾乎顛墜下來；立在枝頭時，人們又曾將樹 干顛搖著，這餐風(fēng)沐雨的棲所也不能不遠(yuǎn)移了；池邊小立， 更是少有的事了。草還是那么萎黃，樹還是那么蕭索。該散文主要描述了桐廬的街的變化、桐 君祠的修復(fù)及下山時吃到的櫻桃這三個方面的內(nèi)容，分別表現(xiàn)了作者不同的“見識與魄力”，據(jù)此“形” (材料 )可以看出“神” (思想感情 )。 (5)對傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)注和思考顯示了作者的見識與魄力。 答： ________________________________________________________________________ 答案 (示例 )(1)對社會發(fā)展變化的敏銳發(fā)現(xiàn)和積極肯定顯示了作者的見識與魄力。 答： ________________________________________________________________________ 答案 (1)以人們熟悉、喜愛的物象入題，貼近讀者心靈，激發(fā)讀者的閱讀興趣。他在畫幅上角的題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡春歸去”引來了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來的。不知從什么時候開始，他在傳說中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。兩三位上了年紀(jì)的木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕制著鏤空的“雀替 ① ”，殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠(yuǎn)的角落，無疑也說明了這個依江傍山的山城的特色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進(jìn)城來挑著擔(dān)子的農(nóng)村男女。一些行政機關(guān)和民居大抵都坐落在長街后面。有時江岸連山，沒有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長街側(cè)邊擴展，有時還免不了要上山。 ③這樣一個中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。桐廬三個著名的旅游點是桐君山、釣臺和新發(fā)現(xiàn)的“瑤琳仙境”。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木 工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，繁縟極了也美麗極了。人們還指給我看他日常靜坐在樹蔭下的桐樹。詞人好像無例外地一致惋惜春光 的短暫，千方百計地想留它下來，看見檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無效的挽留春光的努力。 ⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。 (2)暗示文章的主旨，以櫻桃象征
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