【正文】 ，綜合課程為輔2馬克思曾說：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練。 1有的學(xué)生常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾，獨(dú)立對(duì)客觀事物作出判斷，該學(xué)生的認(rèn)知方式屬于（）。 意志的首要特征是（）。A、地基變化索賠B、工期延長(zhǎng)索賠C、暫停施工索賠D、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償索賠E、業(yè)主違約索賠1當(dāng)事人對(duì)工程造價(jià)發(fā)生合同糾紛時(shí)，解決的辦法有()。)。)合同形式。A、業(yè)主B、承包商C、總承包商D、監(jiān)理咨詢機(jī)構(gòu)5單項(xiàng)工程竣工后，承包商應(yīng)在提交竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告的同時(shí)，向業(yè)主遞交完整的結(jié)算資料和()。C、項(xiàng)目主管部門或者行政監(jiān)督部門的人員不得擔(dān)任評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員D、評(píng)標(biāo)委員會(huì)由招標(biāo)人或其委托的招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)的代表，以及有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面的專家組成，成員人數(shù)為五人以上單數(shù)4在施工過程中，人工費(fèi)的控制主要是通過()來解決。(5)建設(shè)項(xiàng)目投標(biāo)。A、開標(biāo)由招標(biāo)人主持，邀請(qǐng)所有投標(biāo)人參加B、招標(biāo)人只通知一部分投標(biāo)人參加開標(biāo)C、開標(biāo)地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)為招標(biāo)人與投標(biāo)人商定的地點(diǎn)D、招標(biāo)管理機(jī)構(gòu)作為招標(biāo)活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)開標(biāo)的舉行工程量清單是招標(biāo)文件的組成部分，其組成不包括()。A、類似工程概算法B、設(shè)備價(jià)值百分比法C、概算指標(biāo)法D、概算定額法3下列投資估算方法中，適合于對(duì)估算精確度要求較高的方法是()。A、預(yù)算定額B、施工定額C、概算定額D、概算指標(biāo)2預(yù)算定額中的人工消耗指標(biāo)包括()。A、塔吊基礎(chǔ)的混凝土費(fèi)用B、現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制構(gòu)件地胎模的混凝土費(fèi)用C、保護(hù)已完石材地面而鋪設(shè)的大芯板費(fèi)用D、獨(dú)立柱基礎(chǔ)混凝土墊層費(fèi)用1根據(jù)《建筑安裝工程費(fèi)用項(xiàng)目組成》(建標(biāo)2003年206號(hào))文件的規(guī)定，下列屬于規(guī)費(fèi)的是()。A、承諾生效B、要約生效C、雙方當(dāng)事人簽字或者蓋章D、附生效期限的合同期限屆至對(duì)于可撤銷的合同，當(dāng)事人必須從知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷事由之日起()年內(nèi)行使撤銷權(quán)。A、15日B、20日C、25日D、30日根據(jù)《安徽省建設(shè)工程造價(jià)員管理實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，造價(jià)員被注銷其造價(jià)員資格證書和專用章，且2年內(nèi)不得參加造價(jià)員資格考試的情形是()。該教師沒有將該班學(xué)生當(dāng)作差生對(duì)待，做到了愛護(hù)和尊重學(xué)生，同時(shí)又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生。(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。要提高教師學(xué)歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進(jìn)教師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格。國(guó)家在《教師職務(wù)條例》中，對(duì)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有明確規(guī)定。(2)幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。(浙江省)三、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)：指把教育納入國(guó)家活動(dòng)之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國(guó)家教育制度。(廣州市番禺區(qū))，_教育者_(dá)_和_受教育者_(dá)是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。(浙江省)(D)。依此而建立的課程理論是（D）。在幼兒心理發(fā)展的不同方面，遺傳和環(huán)境起作用的情況有所不同，比如，對(duì)雙生子的研究說明，在體格發(fā)育上，遺傳因素的影響大大超過環(huán)境因素；在一些肌肉力量和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力上，環(huán)境因素則常常大于遺傳因素。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過游戲?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)。幼兒園的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、關(guān)系、如廁等，所占時(shí)間約為幼兒在園生活時(shí)間的一半。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力和方向。四、論述題1.(1)把目標(biāo)的制定當(dāng)作幼兒園教育過程的起始環(huán)節(jié)，目標(biāo)的確立要先于過程。，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象?！窘馕觥?7世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，即以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶。教師招聘考試幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)真題二一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是() () () 、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是() ，常用的方法是() () 、聽覺相關(guān)的活動(dòng) () () () () ()，心率越快 ，心率越慢 、忽慢 “認(rèn)生”一般發(fā)生在()～2個(gè)月 ～4個(gè)月 ～12個(gè)月 ～12個(gè)月() 、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點(diǎn)而采取的農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育形式是() () () () “白板說”的思想家是() ()～1歲 ～ ～2歲 ～() 、有的放矢 二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分) 三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)？？ ？“五指活動(dòng)”包含了哪些教育內(nèi)容？四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)。教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，以間接指導(dǎo)為主。幼兒初期對(duì)自己或別人的評(píng)價(jià)往往都是成人簡(jiǎn)單的復(fù)述，幼兒晚期開始出現(xiàn)獨(dú)立性評(píng)價(jià)。，主要指兒童生理的發(fā)展，包括腦的發(fā)育、生理發(fā)育等?！窘馕觥繎?yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)?！窘馕觥孔钤缡褂谩敖逃币辉~的是孟子，《孟子【解析】隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對(duì)話言語的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。接下來，孩子們紛紛從家里帶來各種材料，把“照相館”分成了四個(gè)小區(qū)域，工作人員也各行其事，活動(dòng)有序而深入地進(jìn)行，沒有了擁擠、爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象。 () “幼兒園“命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是() ，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是()，家長(zhǎng)為輔 ，在家以家長(zhǎng)為主 ，幼兒() “方”“萬”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是由()所致。按照耶克斯多德森定律，隨著不同性質(zhì)的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平與效果之間是倒U型關(guān)系。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)將會(huì)進(jìn)一步減輕，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。④具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。教師講課風(fēng)格盡量幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑。材料顯示，學(xué)生都喜歡課堂氣氛活躍的課，喜歡有樂趣的課，這是學(xué)生的天性。④教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。材料顯示，教師的講課要改變以往的單調(diào)灌輸，向生動(dòng)活潑以及學(xué)生主動(dòng)參與為主轉(zhuǎn)變。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正錯(cuò)誤。因此，不能夠照顧學(xué)生的個(gè)別差異是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。三、辨析題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。第三，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。而當(dāng)人們處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)，容易失望、悲觀，放棄自己的愿望，有時(shí)甚至產(chǎn)生攻擊性行為。(3)可逆階段(8—10歲)，這一階段是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到兩種或兩種以上不同的對(duì)象上。解析：題干陳述說深化了對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的影響，起的是積極的作用，是正強(qiáng)化，同時(shí)又是后學(xué)對(duì)先學(xué)的影響，是逆向遷移。解析：視聽材料的逼真程度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是中等程度的逼真效果最好。解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中。解析：孟母三遷，強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)人的影響。因此選B。根據(jù)題意，本題選A。其他為干擾項(xiàng)。(2)運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)原理，分析班主任老師的做法存在的問題。(2)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)目標(biāo)從“雙基”到“三維”再到“核心素養(yǎng)”的發(fā)展，需要學(xué)校和教師更新教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，處理好課程、課堂、評(píng)價(jià)的關(guān)系，深入研究知識(shí)、技能、人格、文化等教育元素的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)回歸。)，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了報(bào)告《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，其核心思想是教育應(yīng)使受教育者() () () “綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的內(nèi)容包括() ，原來物理成績(jī)與自己差不多，后來買了一本非常好的輔導(dǎo)書，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一段時(shí)間，現(xiàn)在解題比自己快，成績(jī)也大大超過自己，于是也買來這本書學(xué)習(xí)。該生使用的學(xué)習(xí)策略是() 22.“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”等知識(shí)的理解。這說明教育可以() 。第一篇：2016年安徽教師招聘考試中學(xué)教育基礎(chǔ)知識(shí)真題2016年安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘考試中學(xué)教育綜合知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分。下列關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展的論述正確的是()，不會(huì)受政治制度的影響，可以超前于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平() () 12.“昔孟母，擇鄰處”。這種遷移屬于()、正遷移 、負(fù)遷移 、正遷移 、負(fù)遷移，練習(xí)到一定階段往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象。小明的做法屬于()三、辨析題(本大題共3小題，每小題5分，共15分。(資料來源：中國(guó)教師報(bào)，2016年5月18日，有改動(dòng)。(3)核心素養(yǎng)的提出，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有何作用?，回答問題。2016年安徽省中小學(xué)教師招聘考試試卷解析教育綜合知識(shí)(中學(xué))考試時(shí)間：120分，滿分：120分一、單選題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)解析：建立學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度，可以有效地對(duì)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)并采取相應(yīng)的措施，其它選項(xiàng)都對(duì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)沒有作用，反而會(huì)加劇學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此選C。解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。解析：教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系中說到，教育可以先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。故選B。教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。越模糊直觀效果不好，越逼真學(xué)生缺少想象的空間。解析：中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原現(xiàn)象出現(xiàn)。解析：皮亞杰道德發(fā)展階段理論(1)自我中心階段(2—5歲)，也稱為無律階段。(4)公正階段(10—12歲)，兒童的道德觀念傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)符合每個(gè)人的特殊情況。解析：現(xiàn)代教學(xué)觀：教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。第四，按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。解析：社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。解析：課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。能更好地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有目的。②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系更加密切，教師的教育不僅局限于學(xué)校、課堂。③學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能(認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望)。教師還要注重自己的儀表、言談舉止等。⑤具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。(3)核心素養(yǎng)的提出，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有何作用?①會(huì)使育人導(dǎo)向發(fā)生變化。⑤課程發(fā)生變化。在較復(fù)雜或困難的任務(wù)中，保持較低水平的動(dòng)機(jī)反而有助于提高學(xué)習(xí)效果。 ，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是() () ，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的() ()—西蒙量表 “教育”一詞的是() ，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、改變社會(huì)行為目的的研究方法是() “講習(xí)會(huì)”的教育家是() ，看一看，聽一聽，聞一聞。？并結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何組織幼兒開展游戲活動(dòng)?！窘馕觥坑變旱挠^察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點(diǎn)和突出問題。盡心上》中說：“得天下英才而教育之?！窘馕觥?jī)和w溫(以腋下溫度為準(zhǔn))超過37℃可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37℃～38℃為低熱，℃～39℃為中度發(fā)熱，℃～℃為高熱，℃以上為超高熱。，目的在于盡可能使社區(qū)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。(2)從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。(3)按游戲發(fā)展規(guī)律和游戲類型不同而指導(dǎo)。五、分析應(yīng)用題(共14分)新學(xué)期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進(jìn)了幼兒園?！窘馕觥坑^察法是對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法?！窘馕觥繈雰骸罢J(rèn)生”一般發(fā)生在6～12個(gè)月?！窘馕觥繈雰鹤畛醯恼Z音發(fā)展規(guī)律具有普遍性，～。三、簡(jiǎn)答題 1.(1)成熟；(2)練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)；(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。(2)目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知、情感、技能三個(gè)領(lǐng)域。(6)目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。(2)保育活動(dòng)。游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假象的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童獲得知識(shí)的最有效的手段。第三篇：教師招聘考試《中學(xué)教育理論》真題1教師招聘考試《中學(xué)教育理論》真題（1）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分)、最完整的一部教育著作是(A)。(湖州市)(D)。(沈陽市)①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)