20xx年特崗教師招聘考試真題詳解-免費閱讀
【正文】 五、作文題“今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣P(guān)注的熱點，它不僅體現(xiàn)了個人的人生追求，更成為各級政府的施政目標。（）。（）、技能的形成是不同步的。四、論述題【育萃專家解析】,注釋等.第五篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題2011年河南省特崗教師招聘考試真題一、單選題（） （） 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （）教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學(xué)的直觀類型是（）A實物直觀B模象直觀C語言直觀D抽象直觀記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學(xué)習(xí)程度為（）A50%B100%C150%D200%《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（）A國務(wù)院B國家教育部C全國人民代表大會D全國人民代表大會常務(wù)委員會教學(xué)設(shè)計最先考慮的問題是（）A教學(xué)目標B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)方法D教學(xué)環(huán)境 11對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：（）A自制性B、自覺性C、果斷性D、堅持性12“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（）直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則1美國心理學(xué)家加德納得出的智力理論是：（）A、二因素論B、層次結(jié)構(gòu)論C、三無結(jié)構(gòu)論D、多元智力論1課外教育活動的基本組織形式是：（）A、群眾性活動B、自發(fā)活動C、小組活動D、個人活動1面對問題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認知形式是：（）A、深思型B、場獨立型C、沖動型D、場依存型 16．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A研究型課程B拓展型課程C基礎(chǔ)型課程D實踐型課程17．具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的（）A定勢B正遷移C記憶D負遷移18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（）A活動性B獨創(chuàng)性C目的性D交通性19．組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）A說理法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是（）A肯定性訓(xùn)練B全身松弛訓(xùn)練C系統(tǒng)脫敏法D改變認識法二、判斷題1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。1【育萃專家解析】B。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略?！居蛯＜医馕觥緽。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時期發(fā)展速度不一樣。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。這種行為改變的方法就是（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的策略是（） 1將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。專業(yè)課題word格式刷的作用和操作方法：我們經(jīng)常拷貝文本內(nèi)容,你已經(jīng)設(shè)置好格式的文字,點擊”格式刷”按鈕,你會發(fā)現(xiàn)你的鼠標上面帶了一把刷子,”刷”過你希望復(fù)制格式的文字,”格式刷”按鈕的時候雙擊鼠標,那么你鼠標上的那把刷子會一直存在,而且功能不會復(fù)制一次就消失,”格式刷”按鈕,、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?一、.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(3)不剝奪條件:進程已獲得的資源,在末使用完之前,不能強行剝奪。?并解釋這些條件。從一個棧刪除元素又稱作出棧或退棧,它是把棧頂元素刪除掉,使其相鄰的元素成為新的棧頂元素,所以只能是后進選出。解析:即時通訊軟件我們最常用的有、MSN等,以上說的功能即時通訊軟件都可以完成?；旌弦弥?相對地址的部分會隨公式所在單元格位置的變化而變化,而絕對引用的部分不會。(2分)⑤ 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功。(5)主觀努力等(二)結(jié)合教育與教學(xué)在能力發(fā)展中的作用說如何做。關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。請用教育原理分析。因此無好壞之分。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。()，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。這體現(xiàn)了教師勞動特點的示范性。 德
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