【正文】 在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉化和評價知識，使學科的知識結構轉化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。【育萃專家解析】相似性、原有認知結構、學習定勢。1【育萃專家解析】B。）B、復述策略?！居蛯＜医馕觥緾。簡述學習動機與學習的關系。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。A。12A。變換的是非本質“可食”，突出的是本質“種子”這一屬性。學習策略訓練的原則是什么？四、論述題在教學中教師要依次完成的九大教學事項分別是哪些教學事項？參考解答一、單選題B。根據(jù)認知心理學的特點，將問題解決的過程分為___________、____________、____________和____________四個階段。掌握答題技巧最重要的一點是要全面。）(2)一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問；（學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。師生要平等相待。此外，維果斯基的思想也強烈地影響到建構主義者對教學和學習的看法?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。（3）學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義?！居蛯＜医馕觥窟^度學習。1【育萃專家解析】C。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進行表征。變式。特點是能理解抽象概念，能進行邏輯推演，能提出假設，能進行命題的轉換。五、案例分析題有這樣一個真實的事例： 幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？” “聽螞蟻唱歌呢。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內容掌握有多么好。 1約束群體內成員的行為準則稱之為（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結果的評價是（） 在師生關系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題奧蘇伯爾認為，意義學習是將________與 ________建立起非人為的和 ________的聯(lián)系。四、論述題【育萃專家解析】,注釋等.第三篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題 (6)2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(6)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習。1【育萃專家解析】B。關鍵詞法是一種記憶術，屬于精細加工策略?！居蛯＜医馕觥緽。表現(xiàn)為不同心理發(fā)展速度不同，也表現(xiàn)為同一心理在不同時期發(fā)展速度不一樣。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。這種行為改變的方法就是（） 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理?！居蛯＜医馕觥浚?）深度加工材料；（2）有效運用記憶術；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；。一方面，學習動機影響學習效果。在嘗試錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律?！居蛯＜医馕觥肯鄳慕?jīng)驗知識及經(jīng)驗的水平。1【育萃專家解析】C。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。【育萃專家解析】A。請你結合學習策略與方法方面的內容來給小王提出一些建議。由某種具體的道德情感的感知而迅速發(fā)生的情感體驗被稱之為________的道德情感。第一篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題 (58)2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(58)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。讓學生以自己的速度和水平進行學習的一種教學策略稱之為________。四、論述題試論述非測驗的評價技術?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥恐庇X的道德情感。這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。【育萃專家解析】B?？偫▽W習，也叫上位學習。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。這一時期是教育心理學的（） 在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（） “杯弓蛇影”反應是一種什么現(xiàn)象？（） 學生由對學習成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學習動機是（） 學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。達到剛好成誦以后的附加學習，或者達到掌握標準以后的繼續(xù)學習，叫做_______。可是考試結果總是與他的努力成反比?！睂W生頭也不抬，隨口而答?！居蛯＜医馕觥緾。變換的是非本質“可食”，突出的是本質“種子”這一屬性。1【育萃專家解析】B。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷?！居蛯＜医馕觥繉W習時間管理?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。教學不只局限于對教學結果和外部因素的強調，開始注重影響教學有效性的各種內在因素，如一些背景性和過程性的因素。（在人格上是平等的，要平等對話，實行