【正文】 的，與很多因素有關。動機水平增加，學習效果也會提高。（4）任何學習有準備的狀態(tài)下進行。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調“做中學”。這些對于當代教育教學以及教育改革有非常深遠的意義。【育萃專家解析】個別化教學。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。1【育萃專家解析】B。習慣化。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿。這是因為中間的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響?！居蛯＜医馕觥緾。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題性格差異不會影響學習是否發(fā)生，但它影響學生的________、學習的 ________及學生對學習________的選擇。 某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬（） 小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了，按加涅的學習結果分類，這種學習是（）學習 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移根據(jù)遺忘的干擾說，當學生學習一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結果通常會出現(xiàn)（） ，通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是（） 學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。學習者是否擁有________，是影響遷移的基本前提條件。三、簡答題如何評價建構主義學習理論？簡述桑代克的理論及教育意義。在復習時，小王總是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么，什么內容在后就后看什么，以致學習成績不理想。學習與教學，即學與教。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】C。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調一致地操作。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】學習方式；速度、質量；學習內容的選擇?！居蛯＜医馕觥糠菧y驗?！居蛯＜医馕觥可４苏J為，學習的實質就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結，而聯(lián)結形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的?！居蛯＜医馕觥繉W習動機與學習效果是相互作用的。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。這類問題主要屬于（） 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。知識的獲得是知識學習的第一個階段，通過知識直觀和_________兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。三、簡答題簡述布魯納的認知結構理論及教育意義。操作技能的培訓要求有哪些？怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？某中學生認為，法律或道德是一種社會契約。【育萃專家解析】C。排名是一種對地位的重視，是自我提高內驅力，而自我提高和附屬內驅力都屬于外部學習動機。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題?！居蛯＜医馕觥緼。精細加工策略。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學?！居蛯＜医馕觥繉で蟀l(fā)展。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。社會契約階段。 在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質特征，這是適當?shù)剡\用了（） 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。這種學習屬于（）1學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域學習目標。理性情緒療法的提出者是________。但是，他的成績并不很理想。請你從學習策略的角度加以分析。四、論述題論述最近發(fā)展區(qū)及其對當前基礎教育課程改革有何啟發(fā)作用。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。【育萃專家解析】D。排名是一種對地位的重視，是自我提高內驅力，而自我提高和附屬內驅力都屬于外部學習動機?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。對問題的準確表征。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】符號所代表的新知識；學習者認知結構中的適當觀念；實質性?！居蛯＜医馕觥空n堂情境。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用。可采用指導教學模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。四、論述題【育萃專家解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童在現(xiàn)有的情況下，借助承認幫助所能達到的解決問題的水平與獨立解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個臨近發(fā)展階段問的過渡狀態(tài)。維果斯基的理論對于合作學習、情境教學等教學模式也有一定的指導性。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生?！眹@該教師的行為運用現(xiàn)代教育理論進行分析?！奥犖浵伋琛笔菍W生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。（師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。(1)先講結論(2)聯(lián)系本案例具體案情(3)寫出理論依據(jù)。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、