【正文】 過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則)(A直接經(jīng)驗(yàn))為主中國(guó)結(jié)的名稱：蛇結(jié)、金剛結(jié)、斜卷結(jié)、卷結(jié)、寶結(jié)、團(tuán)錦結(jié)、酢漿草結(jié)、攀緣結(jié) 月食形成原因示意圖五、論述題 10試述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序。產(chǎn)生死鎖的四個(gè)必要條件:(1)互斥條件:一個(gè)資源每次只能被一個(gè)進(jìn)程使用。(2)進(jìn)程運(yùn)行推進(jìn)的順序不合適。()【答案】錯(cuò)。下列選項(xiàng)中屬于面向?qū)ο蟮母呒?jí)語(yǔ)言是()。這一端被稱為棧頂,相對(duì)地,把另一端稱為棧底?，F(xiàn)將元素A、B、C、D、E依次入棧,然后再依次出棧,則元素出棧的順序是()。即時(shí)通信軟件一般具有的功能包括()。()。解析:頁(yè)面視圖是最接近于打印效果的一種視圖,頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼等都可以在頁(yè)面視圖顯示和編輯 2007中,()是指公式中的單元格地址會(huì)隨公式所在單元格的位置變更而改變 【答案】A。 【答案】B。(2分)③ 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。(4分)② 知識(shí)素養(yǎng)(包括專業(yè)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí))。(3)教育與教學(xué)。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。(6)終身學(xué)習(xí)。(2)愛(ài)崗敬業(yè)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)“野馬怎么會(huì)有韁繩”王老師沒(méi)有備課，就對(duì)學(xué)生說(shuō)“難道秦牧還會(huì)錯(cuò)嗎?”。對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)“這次你又是倒數(shù)第一。其基本特點(diǎn)之一的“全體性”是素質(zhì)教育最本質(zhì)的規(guī)定、最根本的要求。不僅傳授知識(shí)，更重要的是教獲得知識(shí)的方法?，F(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平。()，面向全體學(xué)生的教育。()。其中，上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其主張的教學(xué)方法被稱為“發(fā)現(xiàn)法”。他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線?！?略 略 “一把鑰匙開(kāi)一把鎖”是說(shuō)學(xué)生具有差異性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，因材施教的進(jìn)行教學(xué)。因此，正確答案選B。 新課程結(jié)構(gòu)下我國(guó)各級(jí)學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)包括從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。 “學(xué)高為師、身正為范”是說(shuō)教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。判斷題“城市，讓生活更美好。()，是每個(gè)人都有的潛能。()，認(rèn)知方式有好好壞之分。4. 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。5.√6.√ 教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。9. 認(rèn)知方式是個(gè)人對(duì)信息加工方式的偏愛(ài)，不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生?？傆绊懓嗉?jí)成績(jī)。學(xué)生的臉漲得通紅，班級(jí)的氣氛頓時(shí)凝固了。(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生。(二)其中，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(4)社會(huì)實(shí)踐。(3分)③ 能力素養(yǎng)(包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、組織教育教學(xué)能力、自我發(fā)展能力等)。(2分)④ 建立良好的師生關(guān)系。解析:內(nèi)存儲(chǔ)器的最大特點(diǎn)是存取速度快,而外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)是存儲(chǔ)容量大、價(jià)格低、永久保存數(shù)據(jù)。解析:相對(duì)引用的地址會(huì)隨公式所在單元格位置的變化而改變,而絕對(duì)地址不會(huì)隨公式所在單元格位置的改變而改變?！敬鸢浮緼。A數(shù)據(jù)交換B語(yǔ)音視頻聊天C網(wǎng)絡(luò)會(huì)議D電子郵件【答案】ABCD。A、12345ABCDE B、EDCBA54321 C、ABCDE12345 D、54321EDCBA 【答案】B。向一個(gè)棧插入新元素又稱作進(jìn)棧、入?；驂簵?它是把新元素放到棧頂元素的上面,使之成為新的棧頂元素。 ++ V A 【答案】CD。解析:時(shí)分多路復(fù)用(TDM)是按傳輸信號(hào)的時(shí)間進(jìn)行分割的,它使不同的信號(hào)在不同的時(shí)間內(nèi)傳送,將整個(gè)傳輸時(shí)間分為許多時(shí)間間隔(Slot time, TS,又稱為時(shí)隙),每個(gè)時(shí)間片被一路信號(hào)占用。(3)資源分配不當(dāng)?shù)取?2)請(qǐng)求與保持條件:一個(gè)進(jìn)程因請(qǐng)求資源而阻塞時(shí),對(duì)已獲得的資源保持不放。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃和決策過(guò)程，所遵循的設(shè)計(jì)程序一般來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)方面：一是設(shè)計(jì)和規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù)。在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教學(xué)媒體已不僅僅是作為教學(xué)的輔導(dǎo)性工具，而是在改善教師和學(xué)生傳統(tǒng)的教和方式的過(guò)程中發(fā)揮著更加積極的作用。?簡(jiǎn)捷律育人律 3發(fā)展律 4二主律。這類問(wèn)題主要屬于（） 1“凡社會(huì)大眾認(rèn)可的就是對(duì)的，反之就是錯(cuò)的”，按柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí)，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，通過(guò)知識(shí)直觀和_________兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？怎樣培