【正文】 教學效果。新型的師生關(guān)系中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。要求：中心明確，立意正確。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。她的課很受學生歡迎。（）18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（）14．受教育權(quán)利是兒童享有的一項基本權(quán)利，是一項合法權(quán)利。（）10．人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。（）6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）2．中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）3．義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（）7．素質(zhì)教育就是學生什么都學、什么都學好。（）11．學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。（）15．定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。（）19．教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教育學的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。不少于800字，詩歌除外，文體不限。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎。(三)善于和學生交往傳統(tǒng)的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學教師在教學過程中可以創(chuàng)設一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。(四)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力在學生完成某一學習任務后，教師應指導學生進行成敗歸因。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的****型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。第二，切入點問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。（A） 3.．三農(nóng)是指（C）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B） 理由：《教育學》，章節(jié)教學教學原則 （A） 理由：教育心理學知識學習那章有關(guān)記憶的 （D） 理由：新課改上的。附屬內(nèi)驅(qū)力指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）。另外：請大家補充這個題的前半部分12．學校或教育機構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。請用教育原理分析。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。（)男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（√)“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（√)1以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（√)1學習是由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（)1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關(guān)。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。四、論述一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。(1)要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。中學教學中，應注意從教材內(nèi)存中挖掘深度，刨設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關(guān)心．深入調(diào)查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅?！盀槿藥煴怼?，這意味著教師是學生學習的榜樣。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應”的原動力。我們有了這種師愛，就會不僅關(guān)心學生的學習，而且還關(guān)心學生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學生學習的成績?yōu)橄矃挼臉顺?；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關(guān)愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關(guān)。第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。課后及時輔導。三．勤于創(chuàng)造。教師教學能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學應變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。③創(chuàng)造性教學應變能力，要求教師根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。（A）3.．三農(nóng)是指（C）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）理由：《教育學》，章節(jié)教學教學原則（A）理由：教育心理學知識學習那章有關(guān)記憶的 （D）理由：新課改上的。附屬內(nèi)驅(qū)力指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。18．個體對挫折的反應和應對取決于（A）理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應就會相對積極。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）。(對），影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。你真是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。所以，本題正確答案為B。所以，本題的正確答案為D。所以，本題的正確答案為C。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教。答題參考要點本題可從兩個方面對案例進行分析：(1)從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。第四篇：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案解析一、選擇題（）（）3.．三農(nóng)是指（）、農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（）（）（）（）（）、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（（）），人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）、心理學知識屬于（）（）（大教學論）理由：《教育學》第一章 15．起教學導向作用的是（B）A．知識素養(yǎng)理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德》上也有涉及，理解就會做了。(對）。(對），面向全體學生的教育。(對），影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。你真是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。四、論述題