【正文】 經驗來理解文本。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。2013年7月第四篇：七年級下學期語文教學工作總結這學期我擔任七年級（4班）的語文教學工作。③在教學方面，教學方法比較單一，不夠靈活多樣，趣味性不夠，板書不夠工整。通過一系列的教研活動，增長了見識，看到別人的長處和自己的不足，在以后的教學工作中，吸收同事的優(yōu)點，克服自己的缺點，盡快提高自己的教學水平和教研水平。對于寫作有困難的學生，作文要面批面改，及時有效指導。四、在寫作方面。例如，在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。本學期針對學情，做了幾點：①備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應教學目標具體化（知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價值觀、文化意識、文化遷移、分解目標），各目標清晰具體，針對性強，要求精準，知識目標要具體化，各課時有理解、掌握、運用層層遞進；重點和難點的定位；學情分析；教學策略分析；教學過程的設計。讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，大部分學生已慢慢喜愛上閱讀。①很好地利用閱讀課進行課外閱讀。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古詩文的背誦。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們學有所得。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：一、思想方面作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。我還經常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，讓他們從小就形成樂觀向上的人生觀，樹立遠大的目標和理想。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創(chuàng)新能力，應該成為教師關注的關鍵點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。另一方面，12123兩班，是一群大腦愛活動、四肢發(fā)達的可愛學生。有教者就必然有學者，學生是教學活動的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。他們上課氣氛積極，但中等生、差生占絕大多數，尖子生相對極少。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，我采取了一些特別方法，就是盡量多講一些與教材相關的現實生活故事，提高他們對語文的學習興趣，讓他們愉快地接受多層次的語文情景教育，從而更喜歡學習語文。我深知“興趣是最好的老師”，因此在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的語文的基本知識技能。我在引導學生進行課外閱讀時，要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，不斷的積累詞匯，豐富自己的語言。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。二、工作方面首先嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。以認知目標――自主學習――交流展示――合作探究——達標拓展的五步導學課堂教學模式為主導，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。第三篇：下學期七年級語文教學工作總結下學期七年級語文教學工作總結（2012—2013）學楊軍政本學期我擔任七年級一班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這個學期的教學工作終于結束了。①生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。學語文光靠讀課本的文章是遠遠不夠的，寫作光靠每學期的十幾篇習作，也很難提高作文水平的。②我讓學生堅持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。備課不僅僅是課堂教學的準備，它同時也是教師教學思想和教學軌跡的記錄，更是教師認識自己，總結經驗，成長提高的重要資料。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。①書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。五、在教研方面。六、存在問題及改進方法。在以后的教學工作中，板書要規(guī)范、工整、簡明，條理，教法靈活多樣、生動有趣，形成有效教學。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。比如《同步學習》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步學習》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。教師要把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。2班語文教學工作。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。有教者就必然有學者。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。雖然辛苦，但事實證明是值得的。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。一、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。三、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課，教師們互相聽課，并及時點評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學進行了反思。本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學研究活動，以提高課堂教學質量。忙碌和快樂歷歷在目。四3班學生比較平穩(wěn)，樸實。預備3班的學生，由于來自各個幼兒園，在融入一個新的班集體，新的學習模式，學生會有各種的不適應。非常喜歡美舍這樣的學習氛圍。三、不足之處本學期我的課堂紀律存在很多需要提高的地方。多了解學生情況，和他們交心，建設良好的學習氛圍。2。轉化，進步，是很重要的。不斷實踐到自己的課堂。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異。換句話說，我希望通過努力使得孩子們的生活和學習都變得很有意思。唯有不停止學習的步伐，收獲自然不會少。（2）就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識。（4）根據農村中學的實際情況，在講解新知(文章收集:)識的同時注意對舊知識的回顧。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領導尊敬有加，領命不誤；對學生關心愛護，教書育人。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。”我努力用自己的行為為學生作表率。上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數的學生的通病。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。本學期的教學也有一些不足之處，表現在：一、教學進度把握不太好，復習時間較短。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。值得欣慰的是，三位教師都能運用多媒體實施具體的教學。比如，我們都能先引導學生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點的基礎上，再用多媒體輔助學生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。我們一致認為，這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒參與，跟以前的孩子不同，語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。第三，本備課組成員都能積極參加市區(qū)校三個不同級別的初一語文教研活動，在活動中熱情主動，參與片區(qū)的教學課題研討的過程中，能暢所欲言，與他人互動交流認識，在業(yè)務上分別得到不同程度的提升。大家長期通力配合，愉快合作，完成任務也實現及時高效，不拖年級的后腿。七年級語文下學期教學工作總結7本學期，我擔任初一（9）班和初一（10）班語文教學工作。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等?？傊?，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教?，F將具體工作總結如下一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。為此，我仔細研究教育心理，準確把握七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或