【正文】 而在學生使用電腦的良好習慣還未養(yǎng)成，家長的不監(jiān)督，任其在自己的房間里上網，從一定程度上是違反了學生的身心特點的。三、名詞解釋31.【解析】學習策略指學習者為了提高學習效率和學習質量，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案。在這三種形式中概念是人腦對現實的對象和現象的一般特征和本質特征的反應，是思維的最基本單位?！币虼薃選項符合題意。11.【答案】B 【解析】學習風格又叫“學習方式”，是學習者在探究、解決其學習任務時所表現出來的典型的、一貫的、獨具個人特色的學習策略、學習傾向和學習方式。6.【答案】D 【解析】語義記憶是運用語言所必需的記憶，它是一個心理詞庫，是一個人掌握的有關字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯系，以及有關規(guī)則、公式和操作這些符號、概念和關系的算法的有組織知識。教師要注意提問，設置恰當的問題，啟發(fā)他們的思考。在組織和培養(yǎng)班集體，最后要做好個別工作。教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。28．【解析】正確。三、判斷題 25．【解析】錯誤。18.【答案】B 【解析】德國的職業(yè)教育屬于中等教育的第二階段，被稱為德國教育的“第二根支柱”。其中，教師所具有的精深的專業(yè)知識和廣博的文化知識屬于教師業(yè)務素養(yǎng)中的文化知識素養(yǎng)。其中，實行是學校領導者指揮師生員工完成計劃任務的進程，它包括思想動員,說明工作的任務和要求,安排工作進程, 交待工作的原則和方法,提出具體措施以及部署力量,分工負責等。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據。毛澤東給“抗大”提出的教育方針是“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，機動靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術”。4.【答案】C 【解析】孔子是我國古代著名的教育家，主張“有教無類”，在孔門三千弟子中，既有擁有很大權力和財富的貴族子弟，也有家境貧寒的平民百姓；既有商賈之人，也有勞動者，甚至有人還曾經為盜者。那么，如何根據遺忘規(guī)律，正確地組織復習以促進知識的保持呢？2015遼寧特崗教師招聘真題解析 1.【答案】A 【解析】學校教育是教育者根據一定的社會要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，在特定的教育場所，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，使他們的身心朝著社會期望的方向發(fā)展的過程。媽媽和小明的班主任李老師交流了小明的這種情況。剛開始的時候，小明能夠按照老師的要求，在網上查詢一些學習資料，學習成績有了很大進步。，然后發(fā)展速度減慢，到初中階段進入第二個高峰，身高和體重迅速增長。這些教學思想對于今天的教學實踐仍然具有啟發(fā)意義。但班級搞了幾次活動之后，學生們對這幾個班干部特別是班長有很多意見，后來索性不支持這幾個班干部的工作了。早就合格的社會主義的建設者，是我國教育行政組織及其活動所應達到的目的。、有計劃的教育影響的權威機構是 、腦力勞動與體力勞動對立的產物是 ，妙在“選擇”，這種選擇體現了教育孩子的 ，早在兩千多年前，我國的孔子就曾主張 “高難度原則”、“高速度原則”的教育家是 7.“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，機動靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術”是 、水準、結構與教學要求的綱領性文件是 、決定性作用的是 ，向學生描繪情景、敘述事實、解釋概念、論證原理或闡明規(guī)律的教學方法是 ，考察其教學策略運用是否得當，分析教學實踐中的長處和短處，以幫助改進教學，促進教師專業(yè)發(fā)展，這種評價是 “第二根支柱”的是 二．多項選擇題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）在每小題列出的四個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應代碼涂黑。有條不紊地進行教學。有效的課堂管理應該協調合作和競爭的關系，使兩者相輔相成，成為實現鍵進功能的有益手段。課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。其次，要幫助課堂里所有的學生對一些重大事件與原則問題保持共同的認識和評價，形成認同感。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。3.(1)教師促成的紀律。2.(1)接受。?，課堂紀律分成哪四種類型??。，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_____等手段。，課堂氣氛可能分成積極的、_____和對抗的三種類型。[解析]問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。[解析]為了維持正常的教學秩序，協調學生的行為，以求課堂目標的最終實現，必然要求學生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。 、后進生等問題學生的()。 ()。通過對三平精神的理解，結合教師的職業(yè)，寫篇文章。對一個學生說“這次你又是倒數第一，總是影響班級成績。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內驅力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。（A） 3.．三農是指（C）、農村、農民工問題 、農民、農村教育問題 、農村、農民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B） 理由：《教育學》，章節(jié)教學教學原則 （A） 理由：教育心理學知識學習那章有關記憶的 （D） 理由：新課改上的。所以，現代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為“以教師為中心”的****型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見民主與平等的師生關系是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關系的需要。樹立新型師生觀是建立新型師生關系的前提和基礎。請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。（）19．教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。（）11．學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）3．義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質生源的教育。馬克思關于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下要點：(1)全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。同時，家庭為其提供了較好的智力發(fā)展條件。新課程要把傳統(tǒng)課程價值的扭曲修正過來，始終堅持把學生的發(fā)展為本放到壓倒一切的位置。記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結果。：具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。表現為明顯的適應失調，長期處于焦慮、痛苦等消極情緒中難以自拔，嚴重影響正常的生活和工作。二、多項選擇題 。多血質相當于神經活動強而均衡的靈活型。在前一階段出現表象圖式的基礎上開始形成具體運算圖式，這時兒童動作既是內化的，又是可逆的，既能使感覺運動圖式內化為表象圖式，又能從各種具體變化中抓住概念的本質。否認指拒絕接受不愉快的現實以達到保護自我的作用。四、名詞解釋 五、簡答題？ 。：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；_________；通過社會日常生活實施美育?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。得出遺忘曲線，發(fā)現遺忘的規(guī)律是先快后慢。非正式群體又稱作非正式團體。解析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現代工業(yè)的革命變革中，指出了現代社會的生產力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。54【答案】ABCDE。解析：我國《中小學教師職務試行條例》明確規(guī)定了中小學教師的職務層級，包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級)。解析：研究性學習的領域包括：自然、社會、文化、自我等領域。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接收的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?？煞譃閱渭兛植腊Y、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。34【答案】A。解析： 信度強調的是重測信度。參與式領導決策的主要特征是領導者大權獨攬，小權分散，即在重大問題上，領導者有決策權、指揮權和對部屬決策的否決權等，而將其余權力按職責范圍分授予部屬，并支持部屬在職責范圍內自主行事，合理用權。25【答案】A。22【答案】A。18【解析】D。在赫爾巴特看來，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。12【答案】C。是國家課程的重要補充。部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三個層次地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四個層次。解析：教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。順序性要求要循序漸進地促進學生的身心發(fā)展。是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。3【答案】A。解析：我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構成。解析：根據語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。能。解析：《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》規(guī)定：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。解析：班級是中小學進行教育教學工作的基本單位。解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，是班級人際關系的藝術家。解析： 說理教育法是通過改變學生認知進行的德育方法。解析：領導決策的三種典型方式為集權式、參與式、放權式。30【答案】C。厭學行為主要表現在對學習不感興趣、討厭學習。身體欠佳和心理疲勞主要表現在身體、心理素質等方面，與題干不相符。解析：題干中強調是個別家庭困難的學生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。第二部分 多選題 41【答案】ABCDE。47【答案】ABC。52【答案】ABD。巴班斯基是蘇聯教育家、教學論專家，是最優(yōu)化教學理論的代表。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。62【答案】錯。解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？() 二、多項選擇題，應當遵循下列哪些原則？() ？() ，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級？() ，動機具有以下哪幾種功能？() () 公務員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯系電話：02933219878 三、填空題，揭示教育規(guī)律的一門科學。逐步實現教學內容的呈現方式、學生學習方式和_________方式的變革。瞬時記憶保持12秒。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，教師自己編寫或設計的材料也可稱之為教學材料。不具有同齡人所應有的愉快、滿意心境，與他人相處略感困難，獨立應對生活工作有些吃力。(2)指向功能。廣義上的學校事故是指在學校發(fā)生的學生、教員、設施、設備的事故以及盜竊、火災等其他災害的總稱。(4)教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。4.【答案要點】(1)基礎性目標與發(fā)展性目標的協調統(tǒng)一；(2)課堂教學策略的有機統(tǒng)一(激勵性、自主性、探究性)；公務員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯系電話：02933219878(3)情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標達成狀態(tài)的協調統(tǒng)一。在其成長過程中有明顯的特點：(1)身體發(fā)育普遍較好，從小得到家庭的精心照顧，營養(yǎng)條件較好，因而普遍身體發(fā)育好、成長快。引導獨生子女與同伴處好關系，學會關心照顧別人，積極參加集體活動。(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發(fā)展的唯一方法。（）8．最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）16．氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據之一。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。參考答案一．CBADB CBCCA ABDCC ABBDA 二對對錯對對 錯錯對對錯 錯對對對錯 對錯錯對錯三、論述題答：良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關系：(一)建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。(二)根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。所以現代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。對于學生來說，附屬的內驅力表現為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。相反則容易產生消極情緒甚至自卑自棄。(對），面向全體學生的教育。(對），影響學習的速度、數量和質量