用牛頓定律解決問題教案5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 所以解決問題一定要仔細(xì)讀題，理解題意。（知道了什么？問題是什么？）2）生獨(dú)立思考，作答。練習(xí)1：線段圖：蘋果：梨子：蘋果是梨子的幾倍？練習(xí)2：我今年9歲，爸爸36歲，弟弟6歲：（1）爸爸的年齡是我的幾倍？生：爸爸的年齡是36，我是9歲，也就是問36是9的幾倍，想：36里面有幾個(gè)9。3)匯報(bào)分析：?jiǎn)柌磷酪蔚娜藬?shù)是掃地的幾倍，也就是問8是4的幾倍，：算式解決：8247。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決稍復(fù)雜的綜合應(yīng)用題。本節(jié)課學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)予以指導(dǎo)。3=5（只）15247。（課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)兩生上臺(tái)板演，教師評(píng)講。預(yù)設(shè)：生1：不同點(diǎn)：第一題是把15平均分成3份，求每份是多少。師：知道他是怎樣計(jì)算的嗎？（讓學(xué)生學(xué)具操作驗(yàn)證）預(yù)設(shè)：生１：3個(gè)紙盒，每個(gè)里有5只，一共有15只。??師：口答：每個(gè)紙盒放5只。師：你說得真清楚，謝謝你。]二、探究新知教學(xué)例3第1題。在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生知道題目的條件和問題，教會(huì)學(xué)生由實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師講解，教會(huì)學(xué)生如何利用平均分的知識(shí)，解決實(shí)際問題，并強(qiáng)調(diào)單位名稱的書寫。④全班訂正。2．會(huì)求常見的百分率，也就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題。t=5 s，x=60 m．求：F阻1x=v0t+at22由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式：得： a=2(xv0t)t2= 4 m/s2根據(jù)牛頓第二定律：F合=ma，結(jié)合物體的受力情況得：F阻=Gx－F合=mgsinθ－ma=75sin30176。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，閱讀時(shí)請(qǐng)注意題中給出的已知條件． 學(xué)生活動(dòng)：閱讀題目． 教師：本題要求什么？ 學(xué)生：求滑雪人所受阻力．教師：求滑雪人所受阻力，則我們就必須清楚滑雪人的受力情況，故我們一起來對(duì)滑雪人進(jìn)行受力分析。，物體受4個(gè)力作用，其中豎直方向的重力G與彈力FN大小相等，方向相反，互相平衡，在水平方向受到拉力F1和摩擦力F2。教師：現(xiàn)在我們共同來分析一下本題．請(qǐng)同學(xué)們看一下本題要求哪些物理量呢？ 學(xué)生：物體在4s末的速度和物體在這4s內(nèi)通過的位移大小。相反，如果已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出加速度，再根據(jù)牛頓第二定律就可以確定物體所受的合外力，由此推斷物體的受力情況。教學(xué)方法：實(shí)例分析法、歸納法、講練結(jié)合法。2．掌握用牛頓第二定律解決問題的基本思路和基本方法。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生形成積極思維，解題規(guī)范的良好習(xí)慣。教師: 本節(jié)我們就一起應(yīng)用牛頓的運(yùn)動(dòng)定律來解決一些生活中的實(shí)際問題，以加深我們對(duì)定律的理解。從物體受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況，質(zhì)量是2kg， 用下沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)，求物體在4s末的速度和4s內(nèi)發(fā)生的位移。教師：根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，要求出速度和位移我們還需要知道那個(gè)物理量？ 學(xué)生：：加速度a如何求出？學(xué)生：根據(jù)牛頓第二定律，F(xiàn) = m a 可以求出。16m=教師總結(jié)：通過上面的分析可見，應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律可以來解決：已知物體的受力情況，求物體運(yùn)動(dòng)情況的一大類問題。教師總結(jié)：把某個(gè)力或者某些力分解到兩個(gè)相互垂直的方向上去，我們把這種力的分解方法叫正交分解法．在應(yīng)用正交分解法時(shí)，正如剛才同學(xué)所說那樣，我們既要考慮物體的運(yùn)動(dòng)情況，又要考慮需要分解的力的數(shù)目，還要考慮分析問題的方便與否．這些在以后的練習(xí)中要逐步掌握。是由拉力的水平分力和支持力的水平分力的合力提供． 即FcosθNsinθ=ma 又在豎直方向保持合力為零：Fsinθ十Ncosθ=mg 故隨著加速度的增長(zhǎng)，拉力F增大，支持力N減?。?dāng)加速度達(dá)到某一值a0時(shí)，N剛好為零，如果加速度再增大，小球就要脫離斜面，所以N剛好為零的狀態(tài)，就是小球要離開斜面的臨界狀態(tài)，由牛頓定律可求出臨界加速度值a0，如果實(shí)際加速度a a0則小球飛離斜面；如a a0，則 ：先求臨界值，設(shè)加速度為a0時(shí)，小球所受支持力N恰好為零，則a0=gcotθ = m／s2 因?yàn)閍=10 m／s2 a0 故小球飛起，壓力大小N=0 由三角形知識(shí)得：小結(jié)：1．應(yīng)用牛頓第二定律的解題步驟為：①認(rèn)真分析題意，建立物理圖景．明確已知量和所求量．②選取研究對(duì)象，所選取的對(duì)象可以是一個(gè)物體．也可以是幾個(gè)物體組成的 F=(mg)2+(ma)2= 系統(tǒng)(有關(guān)這一點(diǎn)．我們以后再講解)．③對(duì)研究對(duì)象的受力進(jìn)行分析．利用力的合成與分解，求合力表達(dá)式方程或 分力表達(dá)式方程．④對(duì)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，求得物體加速度表達(dá) 式．⑤根據(jù)牛頓第二定律F=ma，聯(lián)合力的合成、分解的方程和運(yùn)動(dòng)學(xué)方程組成 方程組．⑥求解方程組，解出所求量，若有必要，對(duì)所求量進(jìn)行討論． 作業(yè)：課本第91頁問題與練習(xí)4第二篇：(四)高中物理教案——主備人 秦慶偉用牛頓定律解決問題（四）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件．2．會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題．3．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)．4．進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的方法和步驟． 過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力．2．培養(yǎng)學(xué)生處理三力平衡問題時(shí)一題多解的能力．3．引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)．情感態(tài)度與價(jià)值觀1．滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題．2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1．共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用．2．發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)． 教學(xué)難點(diǎn)1．共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用．2．超重、失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)．正確分析受力并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正交分解法．教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教
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