用牛頓定律解決問題教案5篇-展示頁
2024-11-09 22:34本頁面
【正文】 去求合力呢? 學(xué)生：根據(jù)牛頓第二定律：F合=ma知，只要求得a，則可求得F合 教師：又怎樣去求a呢? 學(xué)生：結(jié)合本題已知條件，可以根據(jù)物體的運動情況去求a． 教師：如何求出來呢? 學(xué)生：因為人的初速v0已知，運動時間t已知，且通過的位移x已知，所以根1x=v0t+at22據(jù)運動學(xué)公式：，即可求得a．教師：求得a以后本題也就解決了．現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才的分析過程，把本題的求解過程寫一下．學(xué)生活動：寫解題步驟和過程（5分鐘）待學(xué)生寫完后，用投影片給出具體求解過程．［解］已知：v0=2 m/s，m=75 kg，θ=30176。教師總結(jié)：把某個力或者某些力分解到兩個相互垂直的方向上去，我們把這種力的分解方法叫正交分解法．在應(yīng)用正交分解法時，正如剛才同學(xué)所說那樣，我們既要考慮物體的運動情況，又要考慮需要分解的力的數(shù)目，還要考慮分析問題的方便與否．這些在以后的練習(xí)中要逐步掌握。教師：例1中，我們根據(jù)物體在豎直方向上沒有運動得出，在這個方向上的合力為零，進而得出物體在運動方向上的合力就是物體的合力的結(jié)論．而本題的力并沒有分布在兩個相互垂直的方向上，那我們該怎么辦呢？學(xué)生：把重力分解到沿斜面方向和垂直于斜面的兩個方向上?；┤嗽谙禄^程中受重力G、支持力FN、阻力F阻三個力的作用。在t=5s的時間內(nèi)滑雪人滑下的路程x=60m, 求滑雪人受到的阻力(包括滑動摩擦力和空氣阻力)。16m=教師總結(jié)：通過上面的分析可見，應(yīng)用牛頓運動定律可以來解決：已知物體的受力情況，求物體運動情況的一大類問題。學(xué)生活動：寫解題步驟和過程（5分鐘）解析：已知：F1= N，F(xiàn)2= N，m=2 kg，t=4 s．求：vt=?；x=? ①確定研究對象，對物體進行受力分析,由物體受力分析得：F合=F1－F2=（－）N= N ②由求出的物體所受合力用牛頓第二定律求解物體加速度 根據(jù)牛頓第二定律：F合=ma，得：a==m/s2=③根據(jù)運動學(xué)公式求解速度與位移 由：vt=a t，得：vt=4 m/s= m/sx=12at2得： 由：x=121at=180。那么，物體的合外力如何求出呢？學(xué)生：由于物體在豎直方向沒有位移，沒有加速度，重力G和支持力FN大小相等、方向相反，彼此平衡．物體所受合力等于水平方向的拉力F1和滑動摩擦力F2的合力，若取水平方向右為正，則合力F合=F1－F2=（－）N= N 教師：求出合力就可根據(jù)牛頓定律求得物體的加速度，求得加速度就可求得末速度和位移。下面我們一起分析物體的受力情況。教師：根據(jù)運動學(xué)規(guī)律，要求出速度和位移我們還需要知道那個物理量？ 學(xué)生：：加速度a如何求出？學(xué)生：根據(jù)牛頓第二定律，F(xiàn) = m a 可以求出。教師：我們現(xiàn)在的知識只能解決勻變速運動的速度和位移，在此題中物體的運動是勻變速運動嗎？學(xué)生：物體原來是靜止的，受到恒定的合外力，產(chǎn)生恒定的加速度，所以物體作初速度為零的勻加速直線運動。教師：對于這兩個物理量應(yīng)用什么規(guī)律去求呢？ 學(xué)生：應(yīng)用運動學(xué)的規(guī)律去求。學(xué)生活動：閱讀題目，思考。從物體受力情況確定物體的運動情況，質(zhì)量是2kg， 用下沿水平地面向右運動，求物體在4s末的速度和4s內(nèi)發(fā)生的位移。牛頓當(dāng)初就探討了這個問題，并進而發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力定律，為人類研究宇宙、開發(fā)太空奠定了堅實的基礎(chǔ)。在實際問題中，常常需要從物體的運動情況來確定未知力。因為由受力可求出物體的加速度，再利用物體的初始條件(初位置和初速度)，根據(jù)運動學(xué)公式就可以求出物體的位移和速度，也就確定了物體的運動情況．這在實際問題中有重要應(yīng)用，如指揮“神舟五號”飛船的科學(xué)家，根據(jù)飛船的受力情況可以確定飛船在任意時刻的位置和速度。教師: 本節(jié)我們就一起應(yīng)用牛頓的運動定律來解決一些生活中的實際問題，以加深我們對定律的理解。教師：三條定律中，哪條定律是動力學(xué)中的核心內(nèi)容呢？ 學(xué)生: 牛頓第二定律。教學(xué)用具：投影儀、投影片、教學(xué)課件。教學(xué)難點：對物理情景及物理過程的分析。(三)情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生形成積極思維，解題規(guī)范的良好習(xí)慣。(二)過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和總結(jié)歸納的能力。3．通過例題分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生掌握用牛頓第二定律解題的方法。第一篇：用牛頓定律解決問題教案第六節(jié) 用牛頓定律解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能1．鞏固對物體進行受力分析的方法。2．掌握用牛頓第二定律解決問題的基本思路和基本方法。4．通過解題訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生審題能力及分析問題、解決問題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：正確地對物體進行受力分析，掌握用牛頓第二定律解決的兩類力學(xué)問題及 解決這兩類問題的基本思想和方法。教學(xué)方法：實例分析法、歸納法、講練結(jié)合法。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課教師：到目前為止我們學(xué)習(xí)了牛頓的幾條運動定律？ 學(xué)生：三條。教師: 為什么它是核心呢？學(xué)生: 因為它把物體的受力和物體的運動情況有機地結(jié)合起來了。(二)新課教學(xué)動力學(xué)的兩類基本問題 教師 ：牛頓第二定律定量地確定了運動和力的關(guān)系，使我們能夠把物體的運動情況和受力情況聯(lián)系起來，那么，如果已知物體的受力情況，如何確定物體的運動速度、位移等運動情況?如果已知物體的運動情況；能否判斷物體的受 力情況? 學(xué)生討論與探究，教師引導(dǎo)：通過討論教師總結(jié)：一類是根據(jù)物體受力情況確定物體的運動情況；一類是根據(jù)運動情況確定受力情況，解這兩類問題的關(guān)鍵是抓住聯(lián)系力和運動的橋梁——加速度。相反，如果已知物體的運動情況，由運動學(xué)公式求出加速度，再根據(jù)牛頓第二定律就可以確定物體所受的合外力，由此推斷物體的受力情況。例如，知道了列車的運動情況，可以確定機車對列車的牽引力；根據(jù)天文觀測知道了月球的運動情況，就可以知道地球?qū)υ虑虻囊η闆r。下面我 們分類學(xué)習(xí)這兩類問題的解題方法和解題思路。教師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，注意題中給出的已知條件、未知量及可能用 到的原理、定理、定律、公式等。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1