用牛頓定律解決問題教案5篇-在線瀏覽
2024-11-09 22:34本頁面
【正文】 教師：現(xiàn)在我們共同來分析一下本題．請同學(xué)們看一下本題要求哪些物理量呢？ 學(xué)生：物體在4s末的速度和物體在這4s內(nèi)通過的位移大小。教師: 為什么呢？學(xué)生：因?yàn)榇蟮膬蓚€(gè)量都是有關(guān)運(yùn)動學(xué)的兩個(gè)物理量，故想到用運(yùn)動學(xué)去求。教師：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的規(guī)律有哪些？x=12at2； 末速度加速度和位移的關(guān)系學(xué)生：速度公式：vt=a t； 位移公式：2vt式：=2ax。教師：牛頓第二定律中的力F是合外力，分析物體的受力情況是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵所在。，物體受4個(gè)力作用，其中豎直方向的重力G與彈力FN大小相等，方向相反，互相平衡，在水平方向受到拉力F1和摩擦力F2。請同學(xué)們完成求解過程。180。而解決這類問題的一般思路可以表述為：從物體運(yùn)動情況確定物體的受力情況，一個(gè)滑雪的人，質(zhì)量m=75kg，以v0=2m／s的初速度沿山坡勻加速滑下，山坡的傾角為θ=30186。教師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，閱讀時(shí)請注意題中給出的已知條件． 學(xué)生活動：閱讀題目． 教師：本題要求什么？ 學(xué)生：求滑雪人所受阻力．教師：求滑雪人所受阻力，則我們就必須清楚滑雪人的受力情況，故我們一起來對滑雪人進(jìn)行受力分析。教師：本題的受力示意圖和第一題的受力示意圖有何區(qū)別？學(xué)生：重力豎直向下，支持力垂直斜面向上，阻力沿斜面向上，這三個(gè)力不像第一題中那樣垂直分布在兩個(gè)相互垂直的方向上。因?yàn)槲矬w運(yùn)動的方向在沿斜面方向上，同時(shí)支持力和阻力又正好是在沿斜面和垂直于斜面方向，所以可分解重力。教師：這樣分解后，在垂直于斜面方向上沒有運(yùn)動，所以合力為零；而在沿斜面方向上，物體做勻加速運(yùn)動，所以這個(gè)方向上的合力也就是物體的合力。t=5 s，x=60 m．求：F阻1x=v0t+at22由運(yùn)動學(xué)公式：得： a=2(xv0t)t2= 4 m/s2根據(jù)牛頓第二定律：F合=ma，結(jié)合物體的受力情況得：F阻=Gx－F合=mgsinθ－ma=75sin30176。=m2Fm1FF162。斜面靜止時(shí)，球緊靠在斜面上，繩與斜面平行，不計(jì)摩擦，當(dāng)斜面以10m／s2的加速度向右運(yùn)動時(shí)，求繩中的拉力及斜面對小球的彈力．[思路點(diǎn)撥]當(dāng)小球靜止或加速度較小時(shí)，小球受到三個(gè)力(重力、繩的拉力及斜面的支持力)，此時(shí)繩平行于斜面；當(dāng)加速度較大時(shí)，由日常生活經(jīng)驗(yàn)可知：小球?qū)ⅰ帮w”起來，脫離斜面相對斜面靜止在空中，此時(shí)小球只受兩個(gè)力(重力，繩的拉力)，且繩與水平方向的夾角未知，那么，當(dāng)a=10 m／s2向右時(shí)，究 竟是上述哪一種情況呢? ． 根據(jù)正交分解法、可知小球的加速度。減速上升，人對地板的壓力為多大? 3．人隨電梯向下的加速度a＝g，這時(shí)人對地板的壓力又是多大? 師：這幾種情況物體對地板的壓力與物體的重力相比較哪一個(gè)大? 生：應(yīng)該是物體的重力大于物體對地板的壓力．師：結(jié)合超重的定義方法，這一種現(xiàn)象應(yīng)該稱為什么現(xiàn)象? 生：應(yīng)該稱為失重現(xiàn)象．當(dāng)物體對支持物的壓力和對懸掛物的拉力小于物體重力的現(xiàn)象稱為失重．師：第三種情況中人對地板的壓力大小是多少? 生：應(yīng)該是零．師：我們把這種現(xiàn)象叫做完全失重，完全失重狀態(tài)下物體的加速度等于重力加速度g． 師：發(fā)生超重和失重現(xiàn)象時(shí)，物體實(shí)際受的重力是否發(fā)生了變化? 生：沒有發(fā)生變化，只是物體的視重發(fā)生了變化．師：為了加深同學(xué)們對完全失重的理解，我們看下面一下實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象． 課堂演示實(shí)驗(yàn)：取一裝滿水的塑料瓶，在靠近底部的側(cè)面打一小孔，讓其做自由落體運(yùn)動．生：觀察到的現(xiàn)象是水并不從小孔中噴出，原因是水受到的重力完全用來提供水做自由落體運(yùn)動的加速度了．師：現(xiàn)在大家就可以解釋人站在臺秤上，突然下蹲和站起時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象了．[課堂訓(xùn)練] 1．某人站在臺秤的底板上，當(dāng)他向下蹲的過程中??????????（），此人向下蹲的過程中他的重力不變，所以臺秤的示數(shù)也不變B．此人向下蹲的過程中，臺秤底板既受到人的重力，又受到人向下蹲的力，所以臺秤的示數(shù)將增大 答案：D 2．如圖4—7，4所示，A為電磁鐵，C為膠木秤盤，A和C(包括支架)的總質(zhì)量為M，B為鐵片，質(zhì)量為m，整個(gè)裝置用輕繩懸掛于O點(diǎn)．當(dāng)電磁鐵通電，鐵片被吸引上升的過程中，輕繩上拉力F的大小為（）A．F：mgC．F：(M+m)gD．F(M+m)g答案：D 3．在一個(gè)封閉裝置中，用彈簧秤稱一物體的重力，根據(jù)讀數(shù)與實(shí)際重力之間的關(guān)系，以下說法中正確的是????????????????????（），表明裝置加速上升 B．讀數(shù)偏小，表明裝置減速下降，表明裝置運(yùn)動加速度等于重力加速度，但無法判斷是向上還是向下運(yùn)動 D．讀數(shù)準(zhǔn)確，表明裝置勻速上升或下降 答案：C [小結(jié)] 本節(jié)課是牛頓運(yùn)動定律的具體應(yīng)用，分別是兩種特殊情況，一種是物體受合力為零時(shí)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)的分析，應(yīng)該注意三力合成與多力合成的方法，注意幾種方法的靈活運(yùn)用，另一種情況就是物體在豎直方向上做變速運(yùn)動時(shí)超重和失重現(xiàn)象．對于這兩種現(xiàn)象，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：物體處于“超重”或“失重”狀態(tài)，并不是說物體的重力增大了或減小了(甚至消失了)，地球作用于物體的重力始終是存在的且大小也無變化．即使是完全失重現(xiàn)象，物體的重力也沒有絲毫變大或變?。?dāng)然，物體所受重力會隨高度的增加而減小，但與物體超、失重并沒有聯(lián)系．超(失)重現(xiàn)象是指物體對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫?大于(小于)重力的現(xiàn)象．“超重“失重”現(xiàn)象與物體運(yùn)動的速度方向和大小均無關(guān)，只決定于物體的加速度方向．作業(yè)：板書設(shè)計(jì): 167。2．會求常見的百分率，也就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題。【教學(xué)重點(diǎn)】會求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題。（2）分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互換。他們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？①學(xué)生小組討論什么是命中率呢？ ② 師總結(jié)命中率，并出示方法。④全班訂正。②提問：什么是及格率及計(jì)算方法 ？（學(xué)生舉手回答）③師總結(jié)：課件出示及格率概念及計(jì)算方法。（
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