47用牛頓定律解決問題二2-在線瀏覽
2025-02-05 12:42本頁面
【正文】 是什么 ? 生：上面的分析借助牛頓第二定律進行，是牛頓第二定律中合力等于零的特殊情況． 師：同學(xué)們把具體的解答過程寫出來． 投影學(xué)生的解答過程 解答：如圖 4— 7— 1所示 ,F F F3三個力的合力為零，表示這三個力在 x方向的分矢 中小學(xué)教育資源站，完全免費，無須注冊，百萬資源免費下載！ 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 3 量之和及 y 軸方向的分矢量之和也都為零，也 就是： F2一 Flcos?＝ 0 師：在這個同學(xué)解題的過程中，他采用的是什么方法 ? 生：正交分解法：將其中任意一個力沿其余兩個力的作用線進行分解，其分力必然與其余兩個力大小相等． 師：除了這種方法之外，還有沒有其他的方法 ? 生 1：可以用力的合成法，任意兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反． 生 2：也可以用三角形法，將其中任意兩個力進行平移，使三個力首尾依次連接起來，應(yīng)構(gòu)成一閉合三角形． 師：總結(jié)：處理多個力平衡的方法有很多，其中最常見的就是剛才幾位同學(xué)分析的這三種方法，即正交分解法、力的合成法和三角形定則．這幾種方法到底采用哪一種方法進行分析就要看具體的題目，在實際操作的過程中大家可以靈活掌握． 二、超重和失重 (學(xué)生實驗 ) 一位同學(xué)甲站在體重計上靜止，另一位同學(xué)說出體重計的示數(shù)．注意觀察接下來的實驗現(xiàn)象． 學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，分析原因 師：甲突然下蹲時，體重計的示數(shù)是否變化 ?怎樣變化 ? 中小學(xué)教育資源站，完全免費，無須注冊，百萬資源免費下載！ 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 4 生：體重計的示數(shù)發(fā)生了變化，示數(shù)變小了． 師：甲突然站起時，體重計的示數(shù)是否變化 ?怎樣 變化 ? 生：體重計的示數(shù)發(fā)生了變化，示數(shù)變大． 師：當(dāng)人下蹲和突然站起的過程中人受到的重力并沒有發(fā)生變化，為什么體重計的示數(shù)發(fā)生了變化呢 ? 生：這是因為當(dāng)人靜止在體重計上時，人處于受力平衡狀態(tài)，重力和體重計對人的支持力相等，而實際上體重計測量的是人對體重計的壓力，在這種靜止的情況下，壓力的大小是等于重力的．而當(dāng)人在體重計上下蹲或突然站起的過程中，運動狀態(tài)發(fā)生了變化，也就是說產(chǎn)生了加速度，此時人受力不再平衡，壓力的大小不再等于重力，所以體重計的示數(shù)發(fā)生了變化． 這位同學(xué)分析得非常好，我們把物體對支持物的壓力或 對懸掛物的拉力叫做
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