泰安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。，練習(xí)密度大。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.⒉教學(xué)步驟清晰，明確。二、我明白了小學(xué)英語(yǔ)的基本課堂模式。下面我來談一下我聽課所得：一、我最羨慕的、最需提高的教師扎實(shí)的基本功。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如這7節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。沙河站鎮(zhèn)曾廟小學(xué)徐衍濤201241第四篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得體會(huì)2012年9月26日，我到齊河第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加由教研室主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選比賽大會(huì)”。如張揚(yáng)老師講《最大的書》時(shí)，學(xué)生沒注意到分號(hào)，她就示范讀，幫助學(xué)生理解分號(hào)的停頓作用。中高年級(jí)老師則多采用象形字演變的方法幫助學(xué)生，識(shí)記字形，理解字義?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下。五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的方式多樣只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。而在這次聽課的過程中，我看到其他的老師設(shè)計(jì)的教學(xué)場(chǎng)景不僅自然，而且簡(jiǎn)潔易于操作，學(xué)生的參與性和運(yùn)用性也非常高，真正達(dá)到了教學(xué)的真正目的，在學(xué)中用，在用中學(xué)。此次活動(dòng)重點(diǎn)探討了五年級(jí)單詞和對(duì)話課的課堂教學(xué)模式。五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的方式多樣只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。而在這次聽課的過程中，我看到其他的老師設(shè)計(jì)的教學(xué)場(chǎng)景不僅自然，而且簡(jiǎn)潔易于操作，學(xué)生的參與性和運(yùn)用性也非常高，真正達(dá)到了教學(xué)的真正目的，在學(xué)中用，在用中學(xué)。此次活動(dòng)重點(diǎn)探討了五年級(jí)單詞和對(duì)話課的課堂教學(xué)模式。二、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)生活化場(chǎng)景這次參賽的所有教師都設(shè)計(jì)了自己的課件、教具，都很精致。四、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了今后努力的方向。二、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)生活化場(chǎng)景這次參賽的所有教師都設(shè)計(jì)了自己的課件、教具，都很精致。四、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了今后努力的方向。二、識(shí)字形式靈活多樣，巧妙借助多媒體的幫助。但也不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀?？傊?，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的老師素質(zhì)高，基本功扎實(shí)。一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？216。不但讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，還在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補(bǔ)之處。其次是板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了、美觀大方，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。三、我要做到的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1