【正文】 【課時安排】：二課時【模式流程】：第一課時一、激發(fā)興趣，初次質(zhì)疑。板書設(shè)計：生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳觸→巴→拉→貼觸著墻←→沒觸著墻的。指導(dǎo)朗讀作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（出示學(xué)標(biāo)）三、學(xué)習(xí)第3自然段默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？提問、出句子投影，齊讀。４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。模式流程：一、導(dǎo)入新課：１、謎語：（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。?）寫觀察爬山虎的日記。(3)全,滿:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師同學(xué)討論二、再次質(zhì)疑，讀詩,感悟交流仔細(xì)讀詩,:“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的意思學(xué)習(xí)先抑后揚的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,、,熟讀成誦采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦四、,檢查反饋檢查背誦情況:個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式檢查生字識記情況檢查對重點字,句的理解情況五,作業(yè)布置繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦搜集有關(guān)作者陸游的生平資料板書設(shè)計:游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，創(chuàng)新火花《游山西村》另外一首學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論寫法指導(dǎo):先抑后揚擴展閱讀:建立作者檔案,擴大閱讀面教學(xué)后記:第三課時教學(xué)內(nèi)容:理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達對詩的獨到理解模式流程:一,激發(fā)興趣，初次質(zhì)疑。詩人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個道理——要想了解一個事物就必須全面的進行觀察，不能只看一面。一般來說，古詩可分為兩部分——所見和所感。）生提問，師組織互助解疑。同時你還必須聯(lián)系整首詩的內(nèi)容來解釋，舉例說明。可別小看停頓，在古詩中是很有講究的。）師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。作業(yè)布置：Listen to the tape and read after it第五篇：語文四年級上冊第二單元教案古詩兩首教學(xué)目的：借助字典弄請詞句的意思；在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力；通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。作業(yè)布置：Listen to the tape and read after it第六課時 教學(xué)目標(biāo)：1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, two toys and a ：Really？然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy notebook。4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。教學(xué)重點：1．句型： what color is it? It’s …問答顏色。, listen and number的活動。3． 進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出ie發(fā)音規(guī)則的單詞。s 39。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。4． 教師指著書包，與學(xué)生做問答。2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It39。教學(xué)重點：理解對話大意。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？5．有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？第四篇：2018四年級英語上冊第二單元教案2018四年級英語上冊第二單元教案 Unit 2 My schoolbag 單元分析 教學(xué)內(nèi)容A：能夠聽說認(rèn)讀句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能夠掌握ie的發(fā)音規(guī)則，即ie在單詞中發(fā)長音/ai/。（1）12公頃=（）平方米（2）80000公頃=（）平方千米（3）12000000平方米=（）公頃=（）平方千米 5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元練習(xí)題一、填空（34分）1．邊長是（）米的正方形的面積是1公頃，邊長是1千米的正方形的面積是（）。的角； ，標(biāo)出角的度數(shù)。知識延伸:三角形的內(nèi)角和是不是都是180度呢?五、小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識??？ 教學(xué)反思：角的度量，在學(xué)前，學(xué)生都認(rèn)為自己對量角器很了解，很迫不及待的去測量，但真正在測量的過程中卻發(fā)現(xiàn)了一系列主客觀的問題。比較大小。小組交流，得出最恰當(dāng)?shù)亩攘糠椒ā；脽羝鍪?0176。一個0在內(nèi)圈，一個在外圈。、50176。小角拼成的半圓。教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會使用量角器量角。運用身體部位來表示角。（問：周角像什么？角的兩邊重合在一起。板書：平角③請學(xué)生上臺用教具展示平角形成的過程。培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。步驟：a、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊 b、平移三角尺直到另一條直角邊與這一點重合，再沿著這條直角邊畫出一條直線。（2）讓學(xué)生說一說：這兩個圖案有什么不同？（3）教師明確告訴學(xué)生：當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線就互相垂直。在畫平行線的過程中，學(xué)生方法較多。生2：用兩個格尺，一個在邊上頂住，保證另一個格尺在平移時不歪。生3：我的文具盒的上下兩個邊平行，左右兩個邊也平行。請學(xué)生用小棒在方格紙上移一移，并說一說移動前后小棒的位置關(guān)系。師：好！同學(xué)們能運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，非常好。平行與平移教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識平行，感知平行線的特征，初步學(xué)會畫平行線，了解平行線在生活中的應(yīng)用。（三）活動三 點與線的聯(lián)系過一點畫直線(1)現(xiàn)在紙上任意畫一個點，1分鐘時間過這一點畫直線。組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。通過這一單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，以及動手操作能力。三、運用知識解決問題：練習(xí)二第5題：這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。[教學(xué)重、難點]會用量角器畫指定度數(shù)的角。只要學(xué)生說得合理，對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時，重點在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。教學(xué)重難點：會用三角板畫一些特殊的角。（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠A和∠B的大小。學(xué)生有了一些經(jīng)驗后，可以放手組織同桌的兩個學(xué)生進行互相猜角度的活動。在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器上計量單位與排列特點。三、圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。[教學(xué)重、難點]認(rèn)識平角、周角。生活中還有哪些自己看到的平角和周角。[板書設(shè)計]相交與垂直學(xué)生上臺畫 教學(xué)反思：第6課時 旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識平角、周角?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗證。l 完成P22“畫一畫”的第二題 l 小實驗[板書設(shè)計]相交與垂直相交垂直教學(xué)反思：第5課時相交與垂直l 相互看一看，你折的是互相垂直么 l 介紹你是怎么折的？l 用三角尺量一量兩條折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。能用三角尺畫垂線。折一折通過折一折的活動，讓學(xué)生進一步體會平行線的特征。練習(xí)課[教學(xué)目標(biāo)]借助實際情境和操作活動，認(rèn)識平行線?；顒佣阂埔灰??；顒铀模寒嬕划?，按要求完成。當(dāng)然，尋找的活動需要學(xué)生自主地探索，并能在探索的過程中，說一說互相平行線段的特點。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律雖然，本單元的內(nèi)容基本上是一些比較抽象的概念，學(xué)生在理解時有一些困難。同樣，在垂線、平角、周角以及量角與畫角中，也安排了很多動手操作的活動。所以，在教學(xué)中，需要精心設(shè)計學(xué)生的操作活動，每一個活動都能幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念。，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。又如在平行線的認(rèn)識上，安排了在方格紙上平移鉛筆的活動，通過對平移前后的比較，引出了平行線。再如學(xué)習(xí)了垂線的認(rèn)識后，教材安排的木匠測量門框的直角、瓦工用鉛垂線測量墻壁的垂直情況（教材P21），都是學(xué)生進一步認(rèn)識垂線的題材。所以，在開展這一活動時，要留給學(xué)生充分的時間，以小組為單位，幾個學(xué)生可以互相討論，從中來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。讓學(xué)生通過讀書，從現(xiàn)實中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。[教學(xué)重、難點]用三角尺和直尺畫平行線?；顒铀模寒嬕划?。二、平行移一移：第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。四、實踐活動從長方體和正方體中找平行線。用兩個小棒相交，可以擺出哪些圖形？相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？用三角尺驗證直角時引出：當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。活動五：畫一畫。能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。六、小試驗讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。讓學(xué)生用活動角演示各種角。[板書設(shè)計]旋轉(zhuǎn)與角銳角直角鈍角平角周角教學(xué)反思：第7課時旋轉(zhuǎn)與角匯報總結(jié)展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識的角的名稱，然后引出平角和周角。[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器。（2）數(shù)學(xué)游戲本活動的目的是提高學(xué)生估計角度的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器。三、使用量角器測量角的大小先自己試一試：怎樣用量角器測∠A和∠B的大小。如∠AOB=60176。第⑵題的“用長方形紙折出45176。[板書設(shè)計]畫角用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角 教學(xué)反思：第11課時畫角你能用幾種方法？二、試一試試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個角的度數(shù)再畫出來。練習(xí)二第2題：結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點 認(rèn)真、獨立完成檢測題課前準(zhǔn)備檢測題學(xué)習(xí)檢測要求 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程第一課時第二課時講評試卷，改正錯題。能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動能夠區(qū)分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特征。（學(xué)生回答）出示斑馬線的圖片，銷售人士并說特征。（學(xué)生自學(xué)。）機動練習(xí)教材17頁“看一看 量一量”的第一題。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙一張格尺三角板 小棒 教學(xué)課件教學(xué)流程一、看一看，初步感知平行線師：同學(xué)們見過的雙杠的兩根杠是什么樣的？（平行的）對，雙杠的兩根杠是平行的，就像這幅圖里的一樣。師：那么，這樣的兩條線叫什么呢？你能給它取個名字嗎？（幾個學(xué)生小聲說：“叫平行線。通過剛才的活動你能說說怎樣才能夠得到一組平行線嗎？（平移）平行線有什么特征呢？學(xué)生自由回答，教師相機糾正并板書。）六、畫一畫，鞏固平行線的特征請大家在練習(xí)本上畫出一組平行線。七、總結(jié)、交流通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生不但回答出了認(rèn)識平行線，會畫平行線等知識目標(biāo)，而且說出了要觀察生活，親自動手摸，認(rèn)真思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒正方形紙直尺及三角尺正方體和長方體盒子 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：我們坐在明亮的教室里，你能說說教室里有哪些平行線呢？ 再看這里的兩條線，它們互相平行嗎？（不平行，他們是相交的）導(dǎo)入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。（2）如果要驗證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示課本P22的圖）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）實踐活動：以小組為單位，指出正方體或長方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：通過操作活動，認(rèn)識平角和周角。二、復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角①師：請同學(xué)們拿出活動角，固定其中一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，擺出一個銳角。請同學(xué)們找出平角并說一說，生活中還有嗎？認(rèn)識周角①師：請同學(xué)們將角的一邊繞著它的頂點旋轉(zhuǎn)一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊會怎樣？ 生操作、師總結(jié)：角的兩邊重合在一起，這時形成的角叫周角。師：請同位同學(xué)合作，一人擺出平角，一人擺出直角。角的度量教學(xué)目標(biāo)：體會引入量角器的必要性，通過觀察認(rèn)識量角器，了解量角器的基本結(jié)構(gòu)。（活動角易改變大?。诶枚鄠€相同的小角說一說怎樣運用，要注意什么，為什么要這樣擺。二、認(rèn)識量角器呈現(xiàn)“原始”狀態(tài)下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介紹量角器的“中心”（所有小角共同的頂點）、“刻度線”、