【正文】 感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。如果讓你把說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。教師小結(jié)。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。用自己的話講一講這則笑話。）你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11－19自然段，體會(huì)小豌豆的成長滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你平時(shí)見過豌豆嗎？誰能把你見到的豌豆的樣子說一說？（出示課件）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來，來到這個(gè)世界上，你能想象一下，會(huì)有什么故事發(fā)生嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）【興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)、師：當(dāng)你們精心設(shè)計(jì)的雕塑被浪濤吞沒時(shí)，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11~14段。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)拼讀生字。抽生匯報(bào)：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動(dòng)物們）學(xué)習(xí)1~3段。教師：或許有的同學(xué)沒見過大海，更沒有體驗(yàn)過海灘帶給你的樂趣。課后思考練習(xí)5題。用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)其好處。指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子。B、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。品詞品句，朗讀訓(xùn)練。A、同桌討論。檢查字詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。四、作業(yè)，注意擴(kuò)詞。，鼓勵(lì)補(bǔ)充、爭辯。，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。本冊(cè)教材除了課文注意選擇激發(fā)兒童想像力的文章以外，課后練習(xí)有許多鍛煉學(xué)生想像力的設(shè)置。教材給予學(xué)生較大的自主性，給學(xué)生隨興學(xué)習(xí)的空間?！罢n后練習(xí)”力求將語文基礎(chǔ)知識(shí)和語文實(shí)踐結(jié)合，要求學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高語文能力。三 在學(xué)習(xí)方式上，強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)?！皽毓手隆眴l(fā)學(xué)生自主探究出一些細(xì)微的語言規(guī)律。讓學(xué)生在批注的循循善誘中，享受閱讀和獲取知識(shí)的快樂。語文不僅是文化的載體，而且本身就是文化的重要組成部分。而了解人與自然，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代精神，這是促使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，形成開放意識(shí)，健康成長的前提。，激發(fā)兒童的審美情趣。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。5．第50頁第8題。二、新授。四、布置作業(yè)30+8=777=70+2=9+20=10+5=288=655＝3+20＝90+9=板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法30+2=32 32—2=302+30＝32第八課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：9課時(shí) 授課時(shí)間：4月8日 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。教學(xué)重難點(diǎn)：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書設(shè)計(jì)：多一些、少一些、多得多、少得多第六課時(shí)解決問題總課時(shí)數(shù)：9課時(shí) 授課時(shí)間：4月3日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。35二、新授。比大小，在○填上“”、“47○3788○90□□6635○3661○59□□□游戲題：找朋友四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書設(shè)計(jì)：數(shù)的順序和比較大小＞ 37第五課時(shí)多些，少些總課時(shí)數(shù)：9課時(shí) 授課時(shí)間：4月2日 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小總課時(shí)數(shù)：9課 授課時(shí)間：4月1日 教學(xué)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。(2)（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。(3)6個(gè)十和2十一組成（）。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33頁圖。(板書)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2．教學(xué)例2。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動(dòng)。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？ 四：作業(yè)布置《課堂作業(yè)本》 板書設(shè)計(jì)： 分類 按形狀 課后記：第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課時(shí)間：3月26日 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。下列礦物中顏色為黑色或紅色，硬度相對(duì)較硬的是（）A、方解石B、硫磺C、赤鐵礦D、方鉛礦下列巖石遇鹽酸會(huì)冒泡的是（）。（）三、我會(huì)選擇下列礦物硬度最大的是（）。（）石英具有像玻璃那樣的光澤。1礦物中有金屬光澤的大部分是（金屬）礦物?；◢弾r主要由（石英）、（長石）、（云母）三種不同的礦物組成。腌制把魚用鹽腌制成咸魚 冷凍把食物放進(jìn)冰箱或冷庫冷凍 曬干把魚曬成魚干 滅菌密封把魚做成魚肉罐頭六、如何選擇及安排零食？(5條)書上62頁 七、一般的食品包裝上有哪些信息？八、在觀察變質(zhì)的食物應(yīng)注意什么？書上54頁九、為什么發(fā)霉的食物不能食用？書上53頁十、怎樣辯別土豆中含有淀粉？怎樣辨別花生里含有脂肪？書上46頁十一、實(shí)驗(yàn)探究題：霉菌生長實(shí)驗(yàn)（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)題1：水份對(duì)霉菌的生長速度有什么影響？實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備2塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。A、蛋白質(zhì)B、糖類C、脂肪D、維生素、礦物質(zhì)下列食物必須燒熟了吃的是（）。（）9．用鹽腌制一些食物可以長久不變質(zhì)，那用糖腌制也可以做到。1我們每天應(yīng)攝入的蔬菜類食物在（400克—500克），水果類在（100克—200克），而油脂類食物只有（25克）。為了保證營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜（生吃），有的食物適宜（燒熟了吃）。食物在白紙上涂擦、擠壓、滑動(dòng)后留下油漬，說明這種食物中含有（脂肪）。我學(xué)會(huì)了嗎以儲(chǔ)戶存折為素材，考察學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)意義的理解情況，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)?？上茸寣W(xué)生觀察——發(fā)表意見——討論交流。（教師關(guān)注學(xué)生是否會(huì)用正負(fù)數(shù)來表示生活中具有相反意義的量。備課人教具多媒體、學(xué)具、溫度計(jì)。注意必須是合數(shù)才能分解質(zhì)因數(shù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵會(huì)分解質(zhì)因數(shù)備課人教具小黑板授課過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)、合數(shù)，那么誰能說說什么數(shù)是質(zhì)數(shù)，什么數(shù)是合數(shù)？判斷：質(zhì)數(shù)與合數(shù)合成自然數(shù)。第10題：練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生縣按照題目將6的倍數(shù)涂成顏色，然后思考6的倍數(shù)于3的倍數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的書就是6的倍數(shù)”。1注意分解到最后一定要是最簡單的形式，但不能寫“1乘”，1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)里就不能包括它。注意最大的因數(shù)是他本身，最小的因數(shù)是1。板書設(shè)計(jì)因數(shù)與倍數(shù)2的倍數(shù)特征：（個(gè)位上是0、8）3的倍數(shù)特征：（各個(gè)數(shù)位上的和可以整除3的）5的倍數(shù)特征：（個(gè)位上是0）偶數(shù)：像12等奇數(shù)：像11等教學(xué)反思課題質(zhì)數(shù)、合數(shù)；分解質(zhì)因數(shù)課型新授教法演示、講解教學(xué)目的理解并記住質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義。涂完后我們來觀察，5的倍數(shù)是不是符合我們上面總結(jié)出來的規(guī)律。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元教案四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元教案、講解教學(xué)目的使學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，初步理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系。再看3你都涂了哪些，我們看，3的倍數(shù)個(gè)位上有3有6有9有2的，沒有辦法總結(jié)出一個(gè)特定的規(guī)律是么？那老師來告訴你一種方法你看可以么？把各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來，你能發(fā)現(xiàn)什么？總結(jié)：3的倍數(shù)特征是各個(gè)數(shù)位上的和可以整除3的就是它的倍數(shù)。學(xué)會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。寫出情景圖給的數(shù)的因數(shù)有哪些？例如：24的因數(shù)有：12425的因數(shù)有：25我發(fā)現(xiàn)有的數(shù)有兩個(gè)以上的因數(shù)，這樣的都能排成方陣么？（用教具操作）我們來看一下從1開始的這些數(shù)的因數(shù)都有哪些。三、練習(xí)：書57頁3四、作業(yè)：書58頁9板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)：課題5倍數(shù)的特征課型練習(xí)教法練習(xí)教學(xué)目的結(jié)合具體實(shí)例，能夠探索出3的倍數(shù)特征。第11題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（）所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。三、鞏固練習(xí)：（自主練習(xí)）第7題:學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。授課過程活動(dòng)一：師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師今天就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方——x疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光。）師：具有相反意義的量，可以用正負(fù)數(shù)表示。第9題是用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量的綜合練習(xí)題。交流過程中，著重關(guān)注學(xué)生能否理解正負(fù)數(shù)在記錄、取款中表示的意義。食物上滴上碘酒后變成藍(lán)色，說明食物中含有（淀粉）。食物中的（蛋白質(zhì)）和（脂肪）在加熱后會(huì)發(fā)生變化，變得容易被人體（消化）和（吸收）。谷類食物處于膳食營養(yǎng)寶塔的最底層，每天的攝入量在（300—500克）。（）10．有人說脂肪多吃會(huì)發(fā)胖易得病，所以我們不能吃含有脂肪的食物，如肥肉（）1含有脂肪的食物會(huì)在白紙上留下油漬。A、豬肉B、梨C、蘿卜D、草莓含維生素豐富的食物是（）。實(shí)驗(yàn)過程：讓第1塊面包保持干燥，在第2塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋里用線扎緊袋口后放在桌上。我所知道的礦物有（石鹽）、（石墨）、（石膏）、（金剛石）、（硫黃）、(方鉛礦）等。1很多礦物是以顏色命名的，有些礦物具有多種色彩（如石英），有些不同的礦物卻具有相同的色彩（如金礦、黃鐵礦和黃銅礦都具有美麗的金色）。（）我們用的鉛筆使用石墨做成的。A、石英B、石墨C、金剛石下面三種礦物，硬度最大的是（）。A、礫巖B、石灰?guī)rC、花崗巖顆粒較粗、晶瑩，結(jié)構(gòu)緊密，常有美麗條紋的是（）。初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。4．混合練習(xí)。（放背景音樂）b．集體反饋交流。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。因此寫作：“40”讀作“四十”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。(3)6個(gè)十和2十一組成（）。獨(dú)立完成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。投影出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。驗(yàn)證。教具準(zhǔn)備例8的課件