讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，接受的大多都是填鴨式教育，而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立的有思想、有主見(jiàn)的行為個(gè)體。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不管運(yùn)用何種理論,采取何種教學(xué)手段,語(yǔ)文教學(xué)都得以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言為目的。文章的一字一句值得我們每一個(gè)人反思。學(xué)生如果只是學(xué)會(huì)了某個(gè)知識(shí)，那么學(xué)生所掌握的也只是教師教授的那部分，并不能舉一反三，沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。既然學(xué)生是課堂的主體，那么教師就應(yīng)當(dāng)盡最大的努力讓班中的學(xué)生全部積極地參與到課堂中來(lái)，讓班中的學(xué)生都感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都能通過(guò)課堂提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這就要求教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題還要具有一定的包容度和思考力。其次，新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加注重了學(xué)生的主體性。要在平常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講求練字效果。增加了寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。工具性與人文性的同一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！惫噍斨R(shí)學(xué)生被動(dòng)，教師也很辛苦；打牢必要的基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，他們樂(lè)在其中，學(xué)而不厭，效果可想而知?，F(xiàn)在，我已為人師，難道還要讓我的學(xué)生也有同樣的遭遇嗎？作為教師，首先就要改變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。我想，教學(xué)過(guò)程是由教師與學(xué)生兩方面的活動(dòng)構(gòu)成的，教師與學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的地位是平等的?！耙磺袨榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它也應(yīng)成為我們每位教師的座右銘。在此基礎(chǔ)之上注重感情朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生的讀書(shū)能力自然會(huì)強(qiáng)，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，在多讀中學(xué)生又能很好的理解課文，所以說(shuō)知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和生活相結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系，重視語(yǔ)文與生活的結(jié)合，重視知識(shí)與能力、進(jìn)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，重視吸收新知識(shí)，不斷進(jìn)步本身的綜合素養(yǎng)。的要求。第三篇：讀新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)》讀新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)在這個(gè)假期中，我學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解析，對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)有了深刻的理解和感受。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了語(yǔ)文最基本的特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一。中說(shuō)道要重視“學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)”。所以教師在提問(wèn)時(shí)也要以學(xué)生為主體，要注意問(wèn)題的難易程度，使之適合學(xué)生。但如果教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)傳授一些學(xué)習(xí)方法，將能取得令人滿意的效果，學(xué)生掌握了方法，也就能利用方法更快樂(lè)，更有效地去獲取知識(shí)。毫不夸張地說(shuō),一字一句如明鏡高懸,讓我們默默自省。第五篇：中小學(xué)教師讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)中小學(xué)教師讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，就像是航行中的船沒(méi)有方向。在學(xué)思結(jié)合的過(guò)程中不斷地抽離自己，學(xué)生角色和教師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，站在更高的位置去分析思考，把握教材，有針對(duì)性備課，運(yùn)用課標(biāo)使教學(xué)活動(dòng)的其他因素有機(jī)地結(jié)合在
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