讀《語文課程標準》心得體會(文件)
【正文】 弄，蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在教師的引導、師生的討論下進行?！耙磺€讀者，有一千個哈姆雷特”，由于每個學生的生活經(jīng)驗和個性氣質不一樣，就應鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應，不必要設置單一的、唯一的正確答案，教學時少問“是什么”，多問“為什么”。還有，我也認識到，語文的教學所設置的目標和問題不能單一要盡力滿足不同層次、不同水平的學生。這樣，老師所設計的問題才能激發(fā)學生對語文學習的興趣與熱愛，讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，達到理想的教學效果。俗話說： 授人予魚，不如授人予漁”這句話告訴了我們方法其實比知識更重要。養(yǎng)成學生良好的學習習慣是教學成功的一半，如果形成了良好的學習習慣，學生就會自主地、積極地學習，而不是在教師和家長的監(jiān)督與逼迫下被動學習，學習的效率也會大為提高。顧欣然2012年8月16日第四篇：讀課程標準心得體會.把根留住讀《課程標準》有感掩上《課程標準》,卻掩不上自己澎湃的心潮,因為大師的諄諄教誨還帶著油墨書香沖擊著自己的神經(jīng),而這神經(jīng)已經(jīng)麻木很久很久了。一字一句如嚴師諍言,給我們激勵和鞭策。語文就是語文,語文應當保持固有的個性,它首先是作為一種語言存在的,不管是口語還是書面語,其最核心、最本質的成分還是語言。這學年我任教的是五年級語文，學習語文課程標準后，讓我在教學中有了清晰的目標。研讀了小學語文課程標準后，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的一些問題?？傮w目標有十條，對學生的情感態(tài)度價值觀能力等有明確要求，告訴我們把學生培養(yǎng)成具有積極人生態(tài)度和正確的世界觀及價值觀的人；要讓學生具備一定的語文能力、掌握一些必備的語文知識。我參考《課標》，根據(jù)實際情況，確定教育方式。讓我在用教材、備學生的過程中有據(jù)可依，更好地為學生傳道授業(yè)解惑。教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，與學生平等對話，組織、引導學生積極參與到學習中，提升學生語文素養(yǎng)。每次備課，我都要根據(jù)學段目標，準確確定本課的教學目標。在學思結合的過程中不斷地抽離自己，學生角色和教師角色進行轉換，站在更高的位置去分析思考，把握教材，有針對性備課，運用課標使教學活動的其他因素有機地結合在一起，再去教學，達到事半功倍的效果。除了教材內(nèi)容有了變化，其他方面也有變化。第五篇：中小學教師讀《語文課程標準》心得體會中小學教師讀《語文課程標準》心得體會教學目標對于教師教學來說，就像是航行中的船沒有方向。教育改革日新月異,但目的只有一個,那就是提高學生素質,促進學生全面發(fā)展,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。毫不夸張地說,一字一句如明鏡高懸,讓我們默默自省。當然，習慣來自于堅持，要想讓學生形成良好的學習習慣，我們必須細心培養(yǎng)并持之以恒，直到學生養(yǎng)成良好的自學習慣。但如果教師在引導學生自主學習的同時，適當傳授一些學習方法，將能取得令人滿意的效果，學生掌握了方法，也就能利用方法更快樂，
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