人教版語文七上春word課堂教學實錄及反思-免費閱讀
【正文】 我在引導學生整體把握行文的結(jié)構(gòu)以后說：你最欣賞哪一段？學生積極性被充分調(diào)動起來了，有的說我喜歡寫春雨的一段，有的說我喜歡寫春風的一段，有的說我喜歡寫春草的一段，在此教師要求學生有感情的讀，并說出你為什么喜歡？有的說當天空下著細雨時，漫步在雨中多么浪漫，有的說我以前觀察不細，看到春天不知怎么寫，我今天看到作者寫小草，說他偷偷地從土地里鉆出來，多么形象，多么 充滿 生機，簡直把小草寫活了。文中一系列擬人化詞語的貼切運用，無不表現(xiàn)出作者選詞用字的深厚功力。 (六分鐘后，相繼有三位學生讀他們各自的習作。 師：于是，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去 —— 生：去憧憬美好的生活。這感覺、這想像、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。 師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成 —— 生 (齊 )：健壯的青年。 生：細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。由是，朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是讓人 —— 生：為娃娃的成長辛勤勞動。 師：請說說理由。 生：春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。 生：春天是美麗的小姑娘。 生：泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲都是新的。 生：樹上的桃紅像 火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。 師：能否說得更準確些 ? 生：去追求。 生：一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒競
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